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Fachhochschule
Von der Fachschule zur Hochschule für angewandte Wissenschaften
50 Jahre nach ihrer Gründung ist die Bildungsinstitution Fachhochschule ein Erfolgsmodell. Das Kompendium liefert eine umfassende Darstellung der Fachhochschulen von der Entstehungsgeschichte bis zur Praxis- und Theorieentwicklung dieses Hochschultyps.
Jörg-Peter Pahl legt eine erste Analyse und Beschreibung vor, die den dynamischen Hochschultyp Fachhochschule von den Wurzeln bis zu den aktuellen Ausformungen systematisch erfasst und reflektiert. Seine Themen reichen von der Stellung der Fachhochschulen im Hochschulsystem über rechtliche Grundlagen, Studierende, Personal- und organisatorische Strukturen bis zu Curricula, Didaktik und Methodik. Sein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Aspekt Forschung, auf der Entwicklung gegenwärtiger Konzepte sowie auf neuen Ansatzpunkten für Theorie und Praxis der Fachhochschule.
Jörg-Peter Pahl legt eine erste Analyse und Beschreibung vor, die den dynamischen Hochschultyp Fachhochschule von den Wurzeln bis zu den aktuellen Ausformungen systematisch erfasst und reflektiert. Seine Themen reichen von der Stellung der Fachhochschulen im Hochschulsystem über rechtliche Grundlagen, Studierende, Personal- und organisatorische Strukturen bis zu Curricula, Didaktik und Methodik. Sein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Aspekt Forschung, auf der Entwicklung gegenwärtiger Konzepte sowie auf neuen Ansatzpunkten für Theorie und Praxis der Fachhochschule.
1. Entwicklungsbedarf der Fachhochschule
1.1 Zur Situation der Fachhochschulen in der heutigen Zeit
1.2. Erste Annäherungen an eine Theorie der Hochschule für angewandte
2. Wurzeln der Fachhochschule
2.1 Entstehung gehobener nicht akademischer Berufsausbildungen
2.2 Gründung und Entwicklung der Fachschule im Kaiserreich
2.3 Fachschulen in der Weimarer Republik
2.4 Fachschulen während der Zeit des Nationalsozialismus
2.5 Fachschulen in den Besatzungszonen nach dem Zweiten Weltkrieg
2.6 Ausgestaltung der Fachschulen in den zwei deutschen Staaten bis zum Ende der1960er Jahre
2.7 Von der Höheren Fachschule zur Fachhochschule
2.8 Anfänge und Entwicklung der Hochschuldidaktik
3. Hochschulen für angewandte Wissenschaften in der heutigen Zeit
3.1.Fachhochschulen im gesellschaftlichen Bedingungsgefüge
3.2 Fachhochschulen als Studien-und Weiterbildungseinrichtungen
3.3 Lehre und Studium an Fachhochschulen
3.4 Forschung an Fachhochschulen
3.5 Studierende an der Fachhochschule
3.6 Personal an Fachhochschulen
3.7 Studienorganisatorische Bedingungen - Studienpläne als Curricula
3.8 Hochschuldidaktische Ansätze
3.9 Gegenwartsprobleme der Fachhochschule
4. Theorie-und Praxisentwicklungen der Fachhochschule
4.1 Erforschung des Hochschultyps "Fachhochschule" - Eine Aufgabe der Grundlagenforschung
4.2 Von den gegenwärtigen Konzepten der Fachhochschule zu neuen Ansatzpunkten für Theorie und Praxis
4.3 Wege zu einer in sich geschlossenen Theorie der Fachhochschule
4.4 Perspektiven und Möglichkeiten für eine systemische Theorie der Fachhochschule - Umrisse und Ansätze
4.5 Forschungen zu Wesen und Form von Fachhochschulen
4.6 Theorie-und Praxisentwicklung für die Fachhochschule - Ein Zukunftsprojekt der Hochschulforschung
5. Perspektiven der Fachhochschule im Rahmen des Hochschulsystems
5.1 Perspektiven der Institution "Fachhochschule"
5.2 Zukünftige Aufgaben zur Praxis-und Theorieentwicklung der Fachhochschule
5.3 Ausblick
Verzeichnisse
1.1 Zur Situation der Fachhochschulen in der heutigen Zeit
1.2. Erste Annäherungen an eine Theorie der Hochschule für angewandte
2. Wurzeln der Fachhochschule
2.1 Entstehung gehobener nicht akademischer Berufsausbildungen
2.2 Gründung und Entwicklung der Fachschule im Kaiserreich
2.3 Fachschulen in der Weimarer Republik
2.4 Fachschulen während der Zeit des Nationalsozialismus
2.5 Fachschulen in den Besatzungszonen nach dem Zweiten Weltkrieg
2.6 Ausgestaltung der Fachschulen in den zwei deutschen Staaten bis zum Ende der1960er Jahre
2.7 Von der Höheren Fachschule zur Fachhochschule
2.8 Anfänge und Entwicklung der Hochschuldidaktik
3. Hochschulen für angewandte Wissenschaften in der heutigen Zeit
3.1.Fachhochschulen im gesellschaftlichen Bedingungsgefüge
3.2 Fachhochschulen als Studien-und Weiterbildungseinrichtungen
3.3 Lehre und Studium an Fachhochschulen
3.4 Forschung an Fachhochschulen
3.5 Studierende an der Fachhochschule
3.6 Personal an Fachhochschulen
3.7 Studienorganisatorische Bedingungen - Studienpläne als Curricula
3.8 Hochschuldidaktische Ansätze
3.9 Gegenwartsprobleme der Fachhochschule
4. Theorie-und Praxisentwicklungen der Fachhochschule
4.1 Erforschung des Hochschultyps "Fachhochschule" - Eine Aufgabe der Grundlagenforschung
4.2 Von den gegenwärtigen Konzepten der Fachhochschule zu neuen Ansatzpunkten für Theorie und Praxis
4.3 Wege zu einer in sich geschlossenen Theorie der Fachhochschule
4.4 Perspektiven und Möglichkeiten für eine systemische Theorie der Fachhochschule - Umrisse und Ansätze
4.5 Forschungen zu Wesen und Form von Fachhochschulen
4.6 Theorie-und Praxisentwicklung für die Fachhochschule - Ein Zukunftsprojekt der Hochschulforschung
5. Perspektiven der Fachhochschule im Rahmen des Hochschulsystems
5.1 Perspektiven der Institution "Fachhochschule"
5.2 Zukünftige Aufgaben zur Praxis-und Theorieentwicklung der Fachhochschule
5.3 Ausblick
Verzeichnisse
Jörg-Peter Pahl ist Seniorprofessor am Institut für Berufspädagogik und Berufliche Didaktiken der Technischen Universität Dresden sowie Gastprofessor an der Technischen Universität Hamburg-Harburg.
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50 Jahre nach ihrer Gründung ist die Bildungsinstitution Fachhochschule ein Erfolgsmodell. In seinem Kompendium 'Fachhochschule' legt der renommierte Wissenschaftler Jörg-Peter Pahl die erste geschlossene Darstellung zum Status Quo der Institution Fachhochschule vor, mit umfassenden Informationen zur Praxis- und Theorieentwicklung dieses Hochschultyps.
Der Autor erläutert die Wurzeln der Fachhochschule, stellt die unterschiedlichen Ausprägungen vor und verortet ihre Stellung im Hochschulsystem. Rechtliche Grundlagen gehören ebenso zum Inhalt, wie eine Einführung in die organisatorischen Strukturen. Akteure der Fachhochschule, Curricula, Studienorganisation sowie Hochschuldidaktik und Methodik sind weitere thematische Schwerpunkte des Kompendiums.
Mit Überlegungen zur zukünftigen Gestaltung dieser Bildungsinstitution und einen Blick auf neue Konzepte für Theorie und Praxis schließt der Band.
Schlagworte
- 50 Jahre Fachhochschule
- Bachelor
- Berufliche Weiterbildung
- Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- Berufsausbildung
- Bologna
- Bologna process
- Bologna-Prozess
- Bologna-Prozeß
- Bologna-Reform
- Curricula
- Fachhochschule
- Fachschule
- Hochschuldidaktik
- Hochschule
- Hochschulentwicklung
- Hochschullandschaft
- Hochschullehre
- Hochschulstudium
- Hochschulsystem
- Ingenieurstudium
- Kompetenzvermittlung an Hochschulen
- Lehre
- Lehren
- Master
- Masterstudiengänge
- Masterstudium
- Meisterschule
- Qualität von Studium und Lehre
- Studium
- Studium ohne Abitur
- Studium und Lehre
- Übergang von Hochschule in Beschäftigung