Geschichtsdidaktik mitten im Leben
Deutsche Erinnerungskultur am Beispiel der »Gedenkstätte Berliner Mauer«
In dem Beitrag wird die Reaktorkatastrophe von Fukushima (März 2011) samt den ihr folgenden energiepolitischen Veränderungen zum Anlass genommen, nach den Reaktionen der naturwissenschaftlichen und technischen Didaktik zu fragen. Der empirische Befund ist, dass der Didaktikdiskurs davon wenig beeinflusst ist. Gründe dieser Nicht-Beachtung findet der Autor in den theoretischen Problemen der Fachdidaktik, hier: Technikdidaktik, sowie in einem zu engen Aufgabenverständnis für den Fachunterricht.
Beiträge
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Deutsche Erinnerungskultur am Beispiel der »Gedenkstätte Berliner Mauer«
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Mit Lutz-Helmut Schön im Gespräch über fachdidaktische Perspektiven des lebensl. Lernens
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Bibliografische Angaben
- Reihe: weiter bilden
- Band: 18
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 01.09.2011
- Artikelnr: DIE1104W035
- DOI (E-Paper): 10.3278/DIE1104W035
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
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