Reihenverzeichnis
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- Schriften zur Körperbehindertenpädagogik
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- Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
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- Wirtschaft - Beruf - Ethik
- Wirtschaft und Bildung
- Zukunftsfeld Bildungs- und Berufsberatung
ARTIKELDETAILS
Schreibentwicklung
Deutsch als Fremdsprache
Mehrsprachigkeit
Migrationspädagogik
Schreibentwicklung im Kontext migrationsgesellschaftlicher und sprachenbezogener Machtverhältnisse steht im Mittelpunkt dieser Dissertation. Die Autorin lotet aus, welchen Stellenwert die Aushandlung von Viabilität - eines individuell, institutionell und gesellschaftlich gangbaren Wegs - für die Subjektivierungsprozesse der Schreibenden hat.
58 Schreibbiografien ein- und mehrsprachiger Studierender werden unter dem Aspekt ausgewertet, dass Schreiben eine Möglichkeit ist, um Positionen in einem sozialen Gefüge auszuhandeln. Auf der Grundlage der Subjektivierungstheorien von Michel Foucault und Judith Butler untersucht Magdalena Knappik, wie sich diese Aushandlung vollzieht und wie sie von Lehrkräften unterstützt werden kann.
Die Arbeit richtet sich an Leser:innen, die sich für Schreibforschung und Schreibpädagogik, auch im Rahmen von Deutsch als Zweitsprache, Deutsch als Fremdsprache und Mehrsprachigkeit, interessieren.
SchlagwörterBiografieforschungbiografische PerspektiveDeutsch als Fremd- und ZweitspracheDeutsch als FremdspracheDeutsch als Fremdsprache (DaF)DissertationGrounded TheoryHochschuldidaktikMehrsprachigkeitMigrationMigrationsgesellschaftMigrationspädagogikSchreibberatungSchreibdidaktikSchreibenSchreibkompetenzSchreibprozessSubjektivierungwissenschaftliches Schreiben
Knappik, M.: Schreibend werden. Subjektivierungsprozesse in der Migrationsgesellschaft. Bielefeld 2018. ISBN: 978-3-7639-5968-6
Weitere InfosLeseprobePressetextWebsite
Dr. Magdalena Knappik (Jg. 1981) ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Bildungsforschung der Bergischen Universität Wuppertal, Arbeitsbereich Mehrsprachigkeit in der Schule.