Unterricht gestalten in Willkommensklassen
Ein Praxisleitfaden am Beispiel des Faches Englisch
1 Willkommensklasse - wie beginnen?
2 Keine Lehrpläne - was nun?
3 Methodik und Didaktik - wie umsetzen?
4 Regeln - wann und wie reagieren?
5 Ziele - worin besteht mein Beitrag?
6 Grenzen und Chancen in der Unterrichtung von Flüchtlingskindern
7 Unterrichtsbeispiele
8 Literaturverzeichnis
weitere Infos
- Praxistipps für den Unterricht in Willkommensklassen -
Wie unterrichtet man Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrungen? Empfehlungen dazu gibt Ute Borning in ihrem Leitfaden »Unterricht gestalten in Willkommensklassen«. Die erfahrene Pädagogin, die schon seit Jahren Kinder und Jugendliche mit geringen deutschen Sprachkenntnissen und heterogenen Bildungsständen aus unterschiedlichen Her-kunftsländern im Fach Englisch unterrichtet, verknüpft ihr Erfahrungswissen mit methodisch-didaktischem und pädagogischem Know-how. Der Leitfaden reicht vom Einstieg in die neue Aufgabe ohne definierte Lehrpläne über Methodik und Didaktik bis zur Regelsetzung. Das Ergebnis sind kurze, fundierte Anleitungen für den Unterricht, die problemlos auf andere Fächer übertragen werden können.
Schlagworte
- Bildungschancen für Flüchtlinge
- Bildungsniveau
- Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
- Deutsch als Fremdsprache
- Deutsch als Fremdsprache (DaF)
- Didaktik
- Flüchtling
- Flüchtlinge
- Fremdsprachenlehrer
- Förderschule
- Förderschulen
- Förderschulunterricht
- Geflüchtete
- Integration
- Integrationspädagogik
- Lehrer
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- Methodik
- schulische Integration
- Schullehrer
- soziale Integration
- Sozialpädagogik
- unbegleitete minderjährige Flüchtlinge
- Willkommensklasse
- Willkommenskultur