Belastungsdiagnostik bei Jugendlichen
Prävention von Ausbildungsabbrüchen und Belastungsfolgen
Zunächst werden die theoretischen Grundlagen zur Unterscheidung von psychischen Belastungen und Störungen erläutert, gefolgt von Befunden zu Heranwachsenden sowie zur Struktur der beruflichen Bildung. Nach der differenzierten Betrachtung diagnostischer Testverfahren stellt die Autorin empirische Ergebnisse aus dem Pretest und der Fragebogenstudie vor, die zur Evaluation des Modells konzipiert wurde. Die Ergebnisse der Befragung von 712 Berufsschüler:innen in Unterfranken ermöglichen eine Normierung des Fragebogens.
Die Studie ist sowohl für Forschende in Psychologie und Sonderpädagogik als auch in der Berufsbildung interessant.
2 Theorie und bisherige Befunde
2.1 Psychisches Wohlbefinden: Krankheit und Gesundheit als Gegensätze?
2.2 Risikofaktoren und Ressourcen bei der Entwicklung psychischer Störungen und Verhaltensauffälligkeiten
2.3 Berufliche Bildung in Deutschland
2.4 Diagnostik im Schnittbereich von (Sonder-)Pädagogik und Psychologie
2.5 Theoretische Betrachtung diagnostischer (Test-)Verfahren
2.6 Standardisierte Fragebogen zur Erfassung psychischer Belastungen bei Heranwachsenden
3 Ziel und Forschungsfragestellungen dieser Arbeit
4 Testkonstruktion
4.1 Festlegung des Konstruktes: Empirische Herleitung
4.2 Festlegung des Konstruktes: Inhaltliche Herleitung und Begründung
4.3 Konstruktion des Itempools
4.4 Auswahl des Antwortformats und des Skalenniveaus
4.5 Itemanalyse und -auswahl: Die eingesetzten Pretest-Formen
5 Methode: Pretest im Feld
5.1 Begründung der Stichprobenauswahl und -zusammensetzung
5.2 Teilnehmende Stichprobe
5.3 Material
5.4 Ablauf des Pretests
5.5 Statistische Analyse
6 Ergebnisse
6.1 Explorative Faktorenanalyse
6.2 Konfirmatorische Faktorenanalyse
6.3 Testtheoretische Analysen
7 Normierung
7.1 Beschreibung der Normpopulation
7.2 Transformation
8 Diskussion
8.1 Das zentrale Ziel und die Forschungsfragen dieser Arbeit
8.2 Beurteilung der Teilschritte
8.3 Limitationen
8.4 Diskussion des praktischen Einsatzes und Interpretation der Testergebnisse
8.5 Ausblick
weitere Infos
- Psychische Belastungen bei Jugendlichen in der Ausbildung früh diagnostizieren -
Ziel der Dissertation ist die Entwicklung und Auswertung eines Fragebogens, der die Diagnostik von psychischen Belastungen bei Jugendlichen in der Ausbildung erleichtert. Damit sollen Belastungen frühzeitig erkannt sowie biografische Brüche und dauerhaftes Belastungserleben verhindert werden. Der Selbstbeurteilungsfragebogen ist für den pädagogischen Kontext konzipiert und spezifisch auf Auszubildende und Ausbildungssituationen zugeschnitten.
Zunächst werden die theoretischen Grundlagen zur Unterscheidung von psychischen Belastungen und Störungen erläutert, gefolgt von Befunden zu Heranwachsenden sowie zur Struktur der beruflichen Bildung. Nach der differenzierten Betrachtung diagnostischer Testverfahren stellt die Autorin empirische Ergebnisse aus dem Pretest und der Fragebogenstudie vor, die zur Evaluation des Modells konzipiert wurde. Die Ergebnisse der Befragung von 712 Berufsschüler:innen in Unterfranken ermöglichen eine Normierung des Fragebogens.
Die Studie ist sowohl für Forschende in Psychologie und Sonderpädagogik als auch in der Berufsbildung interessant.
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Sophie C. Holtmann
- Belastungsdiagnostik bei Jugendlichen -
Prävention von Ausbildungsabbrüchen und Belastungsfolgen
Reihe: Teilhabe an Beruf und Arbeit - Interdisziplinäre Forschungsbeiträge zu Benachteiligungen und Behinderungen, Band 5
256 Seiten, 2023
Digitale Ausgabe Open Access
DOI 10.3278/9783763973095
Printausgabe 44,90 Euro
ISBN 9783763972760
(1. Aufl.). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763973095