Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 2/2024
Die neue ZFF-Ausgabe widmet sich dem Themenschwerpunkt der Mehrsprachigkeit und Interkulturalität im Fremdsprachenunterricht. Es werden methodisch-didaktische Ansätze, bildungspolitische Dokumente sowie die aktuelle Unterrichtspraxis oder die (fremdsprachliche) Lehrkräftebildung diskutiert. Ergänzt wird der Thementeil von Tagungsberichten sowie Tagungsankündigungen der DGFF.
Vorwort
Thementeil "Mehrsprachigkeit und Interkulturalität"
Jasmin Peskoller und Eva M. Hirzinger-Unterrainer
Das Potenzial von Mehrsprachigkeit und Interkulturalität im Fremdsprachenunterricht: Einführung ins Themenheft
Benjamin Fliri
Potentiale einer mehrsprachigkeitssensiblen Lehramtsausbildung aus Sicht der Studierenden - Mehrsprachigkeitsdidaktische und sprachsensible Ansätze in der Initialausbildung
Anna Krulatz and MaryAnn Christison
How Pre-service Teachers in Norway Embrace Multilingualism as a Resource in Content-Based Approaches to Language Education: Metacognition and Metalinguistic Awareness
Aysel Kart
Translanguaging als theoretisches Konzept und pädagogischer Ansatz in sprachlich-kulturell vielfältigen Klassen: Ein Überblick
Julie Casoli-Uvsløkk
Intercultural Competence in the English and Foreign Language Curricula in Norway - Good Intentions, Vague Expectations?
Eva M. Hirzinger-Unterrainer, Jasmin Peskoller und Sira Weber
"Über sich selber und seine Sprache[n] reflektieren" - Ein Einblick in Einschätzungen, Äußerungen und Einstellungen von Lernenden zu Mehrsprachigkeit und Interkultureller Bildung
Aufsätze
Andreas Guder und Wenhao You
"Öffnung gegenüber der außereuropäischen Welt": Ergebnisse einer bundesweiten Befragung von Chinesischlehrkräften an Sekundarschulen
Tagungsberichte
CLIL im historischen Sachunterricht: Perspektiven für inhaltliches und fremdsprachliches Lernen
Ergänzung zum Tagungsbericht "30. Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF)" in der Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF) 35: 1 (2024)
Ankündigung
Gründung eines ECR-Netzwerks
Thementeil "Mehrsprachigkeit und Interkulturalität"
Jasmin Peskoller und Eva M. Hirzinger-Unterrainer
Das Potenzial von Mehrsprachigkeit und Interkulturalität im Fremdsprachenunterricht: Einführung ins Themenheft
Benjamin Fliri
Potentiale einer mehrsprachigkeitssensiblen Lehramtsausbildung aus Sicht der Studierenden - Mehrsprachigkeitsdidaktische und sprachsensible Ansätze in der Initialausbildung
Anna Krulatz and MaryAnn Christison
How Pre-service Teachers in Norway Embrace Multilingualism as a Resource in Content-Based Approaches to Language Education: Metacognition and Metalinguistic Awareness
Aysel Kart
Translanguaging als theoretisches Konzept und pädagogischer Ansatz in sprachlich-kulturell vielfältigen Klassen: Ein Überblick
Julie Casoli-Uvsløkk
Intercultural Competence in the English and Foreign Language Curricula in Norway - Good Intentions, Vague Expectations?
Eva M. Hirzinger-Unterrainer, Jasmin Peskoller und Sira Weber
"Über sich selber und seine Sprache[n] reflektieren" - Ein Einblick in Einschätzungen, Äußerungen und Einstellungen von Lernenden zu Mehrsprachigkeit und Interkultureller Bildung
Aufsätze
Andreas Guder und Wenhao You
"Öffnung gegenüber der außereuropäischen Welt": Ergebnisse einer bundesweiten Befragung von Chinesischlehrkräften an Sekundarschulen
Tagungsberichte
CLIL im historischen Sachunterricht: Perspektiven für inhaltliches und fremdsprachliches Lernen
Ergänzung zum Tagungsbericht "30. Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF)" in der Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF) 35: 1 (2024)
Ankündigung
Gründung eines ECR-Netzwerks
weitere Infos
Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (Hrsg.) (2024). Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 35(2). Bielefeld: wbv Publikation.