Programm- und Angebotsentwicklung
in der Erwachsenen- und Weiterbildung
Wie werden Programme und Angebote für die Erwachsenenbildung geplant? Dieser Band der Lehrbuchreihe führt durch den kompletten Prozess, von der Bedarfsermittlung über Planung, Marketing und Finanzierung. Ein besonderer Schwerpunkt ist das Thema Programmforschung.
Studierende aus Erwachsenenbildung und Weiterbildung finden in diesem Grundlagenband alles wichtige zum Thema in kompakter, lesefreundlicher Form. Der Band eignet sich sowohl für das Bachelor- als auch für das Masterstudium. Die Neuauflage wurde um ein Kapitel zur Digitalisierung ergänzt.
Studierende aus Erwachsenenbildung und Weiterbildung finden in diesem Grundlagenband alles wichtige zum Thema in kompakter, lesefreundlicher Form. Der Band eignet sich sowohl für das Bachelor- als auch für das Masterstudium. Die Neuauflage wurde um ein Kapitel zur Digitalisierung ergänzt.
Einleitung
1 Programm und Angebot
1.1 Die offene Struktur der Erwachsenen- und Weiterbildung
1.2 Das Programm
1.3 Das Angebot
1.4 Reglementierte inhaltliche Zugänge zu Programmen und Angeboten
1.5 Zusammenfassung
2 Bedarf und Bedürfnisse
2.1 Begriffliche, disziplinbezogene Einordnung
2.2 Betriebswirtschaftliche Perspektive
2.3 Eine bildungswissenschaftliche Perspektive zur Erwachsenen- und Weiterbildung
2.4 Bedarfsanalysen in Betrieben
2.5 Zusammenfassung
3 Programmplanung als Konzept und Forschungsgegenstand
3.1 Begriffliche Einordnungen
3.2 Planungsmodelle
3.3 Exemplarische Vertiefung: Das Modell der Wissensinseln
3.4 Zusammenfassung
4 Forschungen zum Programmplanungshandeln
4.1 Verständnis von Programmplanungshandeln
4.2 Widerspruchskonstellationen und Antinomien im Spannungsfeld des Planungshandelns
4.3 Angleichungshandeln als zielführende Dimension der Programmentwicklung
4.4 Betriebliche Weiterbildung als Programmplanung
4.5 Zusammenfassung
5 Forschen mit Programmen: Orientierungen für studentische Programmanalysen
5.1 Zur Programmforschung
5.2 Datenmaterial und Zugänglichkeit
5.3 Methodik: Programmanalysen
5.4 Zusammenfassung
6 Befunde der Programmforschung
6.1 Einordnung
6.2 Arten von Programmanalysen und zentrale Befunde
6.3 Erträge der Programmforschung
6.4 Zusammenfassung
7 Lernkulturen
7.1 Lernkulturen, Programme und Planungshandeln
7.2 Vertiefende Auslegungen von Lernkultur
7.3 Institutionalformen und Lernkulturen
7.4 Lernkulturen und Bildungsmanagement
7.5 Teilnehmende und Lernkultur
7.6 Befunde aus Lernkulturanalysen
7.7 Zusammenfassung
8 Weiterbildungsmanagement
8.1 Einordnung des Weiterbildungsmanagements
8.2 Begriffe und Auslegungen zum Weiterbildungsmanagement
8.3 Gestaltungsanforderungen an das Weiterbildungsmanagement
8.4 Weiterbildungsmanagement im Unternehmen
8.5 Zusammenfassung
9 Zielgruppenorientierung in der Programmplanung
9.1 Begriffe und Kontexte
9.2 Soziales Milieu und Zielgruppe
9.3 Zielgruppen in Modellen zur Programmplanung
9.4 Produktkliniken in der Programmplanung
9.5 Zusammenfassung
10 Finanzierung von Programmen und Angeboten
10.1 Die Bedeutung von Ressourcen
10.2 Finanzierungsquellen in der Erwachsenen- und Weiterbildung
10.3 Mischfinanzierung im Arbeitsalltag
10.4 Zusammenfassung
11 Programmplanung und -forschung international und vergleichend
11.1 Programmplanung als Politik der Verantwortung
11.2 Das Domänenmodell der Programmplanung
11.3 Das interaktive Programmplanungsmodell
11.4 Der Mehrwert verschiedener theoretischer „Brillen"
11.5 Programmplanungsforschung international und transnational
11.6 Zusammenfassung
12 Digitalität in Programmplanung und -forschung
12.1 Die Kultur der Digitalität
12.2 Digitale und hybride Programmarten
12.3 Digitalität in der Programmforschung
12.4 Digitalität in der Programmplanung
12.5 Zusammenfassung
Glossar
Literatur
Abbildungen und Tabellen
Index
Anhang
Autorinnen und Autoren
1 Programm und Angebot
1.1 Die offene Struktur der Erwachsenen- und Weiterbildung
1.2 Das Programm
1.3 Das Angebot
1.4 Reglementierte inhaltliche Zugänge zu Programmen und Angeboten
1.5 Zusammenfassung
2 Bedarf und Bedürfnisse
2.1 Begriffliche, disziplinbezogene Einordnung
2.2 Betriebswirtschaftliche Perspektive
2.3 Eine bildungswissenschaftliche Perspektive zur Erwachsenen- und Weiterbildung
2.4 Bedarfsanalysen in Betrieben
2.5 Zusammenfassung
3 Programmplanung als Konzept und Forschungsgegenstand
3.1 Begriffliche Einordnungen
3.2 Planungsmodelle
3.3 Exemplarische Vertiefung: Das Modell der Wissensinseln
3.4 Zusammenfassung
4 Forschungen zum Programmplanungshandeln
4.1 Verständnis von Programmplanungshandeln
4.2 Widerspruchskonstellationen und Antinomien im Spannungsfeld des Planungshandelns
4.3 Angleichungshandeln als zielführende Dimension der Programmentwicklung
4.4 Betriebliche Weiterbildung als Programmplanung
4.5 Zusammenfassung
5 Forschen mit Programmen: Orientierungen für studentische Programmanalysen
5.1 Zur Programmforschung
5.2 Datenmaterial und Zugänglichkeit
5.3 Methodik: Programmanalysen
5.4 Zusammenfassung
6 Befunde der Programmforschung
6.1 Einordnung
6.2 Arten von Programmanalysen und zentrale Befunde
6.3 Erträge der Programmforschung
6.4 Zusammenfassung
7 Lernkulturen
7.1 Lernkulturen, Programme und Planungshandeln
7.2 Vertiefende Auslegungen von Lernkultur
7.3 Institutionalformen und Lernkulturen
7.4 Lernkulturen und Bildungsmanagement
7.5 Teilnehmende und Lernkultur
7.6 Befunde aus Lernkulturanalysen
7.7 Zusammenfassung
8 Weiterbildungsmanagement
8.1 Einordnung des Weiterbildungsmanagements
8.2 Begriffe und Auslegungen zum Weiterbildungsmanagement
8.3 Gestaltungsanforderungen an das Weiterbildungsmanagement
8.4 Weiterbildungsmanagement im Unternehmen
8.5 Zusammenfassung
9 Zielgruppenorientierung in der Programmplanung
9.1 Begriffe und Kontexte
9.2 Soziales Milieu und Zielgruppe
9.3 Zielgruppen in Modellen zur Programmplanung
9.4 Produktkliniken in der Programmplanung
9.5 Zusammenfassung
10 Finanzierung von Programmen und Angeboten
10.1 Die Bedeutung von Ressourcen
10.2 Finanzierungsquellen in der Erwachsenen- und Weiterbildung
10.3 Mischfinanzierung im Arbeitsalltag
10.4 Zusammenfassung
11 Programmplanung und -forschung international und vergleichend
11.1 Programmplanung als Politik der Verantwortung
11.2 Das Domänenmodell der Programmplanung
11.3 Das interaktive Programmplanungsmodell
11.4 Der Mehrwert verschiedener theoretischer „Brillen"
11.5 Programmplanungsforschung international und transnational
11.6 Zusammenfassung
12 Digitalität in Programmplanung und -forschung
12.1 Die Kultur der Digitalität
12.2 Digitale und hybride Programmarten
12.3 Digitalität in der Programmforschung
12.4 Digitalität in der Programmplanung
12.5 Zusammenfassung
Glossar
Literatur
Abbildungen und Tabellen
Index
Anhang
Autorinnen und Autoren
weitere Infos
Fleige, M., Gieseke, W., Hippel, A. v., Käpplinger, B., Robak, S. (2025): Programm- und Angebotsentwicklung - in der Erwachsenen- und Weiterbildung. Bielefeld: wbv Publikation.