Praxisphasen im Lehramtsstudium
Erfahrungen aus Modellversuchen
Die Analysen geben Aufschluss über die Vor- und Nachteile der verschiedenen Konzepte und Durchführungen dieses Feldversuchs unter Ernstfallbedingungen. Weitere Beiträge zum Lehramtsstudium ergänzen den Band: Professionalisierung des Lehrerberufs und personale Basiskompetenzen, Rolle von Mentorinnen und Mentoren während der Ausbildung, Fachdidaktik kompetenzorientiert unterrichten, Umgang mit dem Lehrermangel im Freistaat Sachsen.
So entsteht ein aufschlussreiches und vielschichtiges Bild der Chancen, Erfolgsfaktoren und Grenzen von Praxissemestern.
Hagen Kunz, Frank Sauerland und Siegfried Uhl
Professionalisierung des Lehrerberufs und personale Basiskompetenzen
Dorit Bosse und Melanie Heußner
Praxisphasen in der Lehrerbildung - Das Praxissemester in Hessen am Beispiel der Goethe-Universität Frankfurt am Main
Sabine Mihmat-Jakubzyk, Katja Knuth-Herzig, Rene Staab, Katja Hartig, Ilonca Hardy und Holger Horz
Praxisphasen in der Lehrerbildung - Das Praxissemester an der Justus-Liebig-Universität Gießen
Arno Koch
Reformansätze in der Lehrerbildung an der Universität Kassel: Praxisphasen in der Ausbildung angehender Lehrkräfte
Catrin Siedenbiedel
Das Projekt Propraxis an der Universität Marburg
Jost Stellmacher
Lehrerbildung im Freistaat Sachsen im Schatten des Lehrermangels
Alexander Biedermann
Der Beitrag der Mentorinnen und Mentoren zur Ausbildung in der ersten Phase
Maja Wechselberger, Frank Sauerland und Siegfried Uhl
Mit fachdidaktischem Wissen kompetenzorientiert unterrichten: Perspektiven für die Qualifizierung in der ersten und zweiten Phase
Hagen Kunz, Eva Meuth und Brigitte Neubauer
Ausblick
Hagen Kunz, Frank Sauerland und Siegfried Uhl
Personenregister
Sachregister
weitere Infos
Praxisphasen in der Lehrkräfteausbildung: Erfahrungen aus Modellversuchen in Hessen
Die Ausbildung von Lehrkräften in Deutschland ist heterogen. Welche Elemente sinnvoll und welche nutzlos oder überflüssig sind, wird weit diskutiert, auch wenn empirisches Wissen nur partiell verfügbar ist. Für das Thema Praktika im Lehramtsstudium, das in vielen Bundesländern erprobt wird, gibt es jetzt erste erfahrungswissenschaftliche Forschungsergebnisse aus Hessen, die der Band 'Das Praxissemester in der Lehrkräfteausbildung: Erfahrungen aus Modellversuchen' zusammenfasst.
Das Land Hessen geht einen eigenen Weg beim Thema Praxissemes-ter in der Lehrkräfteausbildung, in dem es Hochschulen einen Experimentierfreiraum einräumt. Wie Hochschulen ihre Gestaltungsmöglichkeiten zum Praxissemester nutzen und welche Vor- und Nachteile in den einzelnen Modellen sichtbar werden, stellen die Autorinnen und Autoren des Sammelbandes vor. Präsentiert werden Erfahrungen und Ergebnisse aus Modellversuchen an der Universität Kassel, der Goethe-Universität Frankfurt am Main und der Justus-Liebig-Universität in Gießen, die mit unterschiedlicher programmatischer Ausrichtung und für verschiedenen Unterrichtsfächern durchgeführt wurden. Die Analysen geben Aufschluss über Umsetzung der verschiedenen Konzepte und Durchführungen dieses Feldversuchs unter Ernstfallbedingungen.
Weitere Beiträge zum Lehramtsstudium ergänzen den Band: Professionalisierung des Lehrerberufs und personale Basiskompetenzen, Rolle von Mentorinnen und Mentoren während der Ausbildung, Fachdidaktik kompetenzorientiert unterrichten sowie der Umgang mit Lehrermangel im Freistaat Sachsen. Der Band vermitteln ein vielschichtiges Bild der Chancen, Erfolgsfaktoren und Grenzen von Praxissemestern.