Grundlagen beruflicher und betrieblicher Weiterbildung
Das Lehrwerk bietet einen umfassenden Überblick über die Entwicklung und Bedeutung beruflicher Weiterbildung vom 18. Jahrhundert bis in die Gegenwart. Es untersucht die historische Entstehung, politische Einflüsse und theoretische Ansätze, die das Feld geprägt haben, und beleuchtet Schlüsselthemen wie soziale Ungleichheit und die Rolle der Pädagogik.
Das Werk gliedert sich in sieben Hauptkapitel. Es beginnt mit den Grundbegriffen Arbeit, Beruf und Bildung und unternimmt einen historiografischen Rückblick, bevor es sich systemischen, politischen und rechtlichen Aspekten widmet. Themen wie soziale Ungleichheit, die Perspektive der Lernenden sowie die Gestaltung von Weiterbildungsformaten werden vertieft behandelt. Abschließend werden pädagogische Herausforderungen und Lösungsansätze diskutiert.
Im Lehrwerk ist prüfungsrelevantes Wissen für Studierende der Berufspädagogik und der Erwachsenenbildung zusammengefasst. Übungsaufgaben und ein umfassendes Glossar machen dieses Buch zu einer wertvollen Lernressource und unterstützen bei der optimalen Prüfungsvorbereitung.
Das Werk gliedert sich in sieben Hauptkapitel. Es beginnt mit den Grundbegriffen Arbeit, Beruf und Bildung und unternimmt einen historiografischen Rückblick, bevor es sich systemischen, politischen und rechtlichen Aspekten widmet. Themen wie soziale Ungleichheit, die Perspektive der Lernenden sowie die Gestaltung von Weiterbildungsformaten werden vertieft behandelt. Abschließend werden pädagogische Herausforderungen und Lösungsansätze diskutiert.
Im Lehrwerk ist prüfungsrelevantes Wissen für Studierende der Berufspädagogik und der Erwachsenenbildung zusammengefasst. Übungsaufgaben und ein umfassendes Glossar machen dieses Buch zu einer wertvollen Lernressource und unterstützen bei der optimalen Prüfungsvorbereitung.
Einleitung
I. Arbeit, Beruf, Bildung und Lernen als Grundbegriffe von beruflicher und betrieblicher Weiterbildung
1 Arbeit
1.1 Arbeit, Selbstveränderung und Lernen
1.2 Arbeit, Gesellschaft, Kontrolle und Transformation
1.3 Trennung von Arbeiten und Lernen und soziale Strukturierung
1.4 Leistungs-, Konkurrenz- und Lernprinzipien
1.5 Arbeiten und Lernen in Form beruflicher Weiterbildung in der Forschung
2 Beruf und Beruflichkeit
2.1 Beruf als Organisationsform von Arbeit und Gesellschaft
2.2 Regulierung und Deregulierung von Beruf und Beruflichkeit zwischen Betrieb und Individuum
2.3 Beruflichkeit und Weiterbildung
3 Bildung und Lebenslanges Lernen
3.1 Bildung versus Zweckbezogenheit
3.2 Lebenslanges Lernen
4 Zusammenfassung
II. Historische Entwicklung beruflicher und betrieblicher Weiterbildung seit dem 18. Jahrhundert bis zu den 1970er-Jahren
1 Spuren heutiger beruflicher und betrieblicher Weiterbildung im 18.Jahrhundert
2 Ausdifferenzierung und Vielfalt von beruflicher und betrieblicher Weiterbildung im 19. Jahrhundert
3 Ausbau beruflicher Weiterbildung und Betriebszentrierung von Weiterbildung in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts
4 Verberuflichung und Verbetrieblichung der Weiterbildung in den 1950er- 1950er-bis 1970er-Jahren
5 Berufliche-betriebliche Weiterbildung wird zum öffentlichen Thema
6 Zusammenfassung
III. System, Verantwortung und Recht in der beruflichen und betrieblichen Weiterbildung
1 Öffentliche Verantwortung in der Weiterbildung
2 Marktcharakter und mittlere Systematisierung
3 Multiple Systemreferenz und partikulare Gesetzgebung
4 Segmentierungen und Systematisierungen
4.1 Betriebliche Weiterbildung
4.2 Arbeits(-markt-)fördernde Weiterbildung
4.3 Individuelle berufliche Weiterbildung
5 Systematisierungen von Anbietern und theoretische Systematisierungszugänge
6 Zusammenfassung
IV. Beteiligung an beruflicher und betrieblicher Weiterbildung
1 Forschungen zu Weiterbildungsbeteiligung
1.1 Adressat:innen- und Teilnehmendenforschung
1.2 Forschungen zu Weiterbildungswiderstand
1.3 „Drop-out"-Forschung
2 Theoretische Überlegungen zur sozialen Ungleichheit in der Weiterbildung
2.1 Humankapital- und Rational-Choice-Theorie
2.2 Reproduktionstheoretische Perspektive
2.3 Schließungstheoretische Perspektive
2.4 Institutionelle Diskriminierung
3 Zusammenfassung
V. Subjekt, Bildung und Lernen in der beruflichen und betrieblichen Weiterbildung
1 Subjektorientierung und Eigensinn
1.1 Konstruktivistisches Subjekt
1.2 Aneignung und Subjektkonstitutionen
1.3 Subjektivierung
2 Subjektivierung: Bildung, Qualifikation, Kompetenz, Lernen
3 Lernformate und Lernpraktiken in der beruflichen und betrieblichen Weiterbildung
3.1 Formales, non-formales und informelles Lernen
3.2 Subjektivierendes Arbeitshandeln, Erfahrungen und digitale Lernpraktiken
4 Zusammenfassung
VI. Personal in der beruflichen und betrieblichen Weiterbildung und pädagogische Professionalität
1 Weiterbildungspersonal
2 Kontexte von Professionalität beruflicher und betrieblicher Weiterbildung
3 Pädagogische Professionalität
4 Professionelle Ethik und professionelle Reflexion
5 Verberuflichung und Akademisierung von Tätigkeiten in der beruflichenberuflichenund betrieblichen Weiterbildung
6 Zusammenfassung
VII. Gestaltung beruflicher und betrieblicher Weiterbildung
1 Theoretische Zugänge zur Gestaltung
1.1 Systemtheorie
1.2 Strukturtheorie
1.3 (Neo-)Institutionalismus
2 Makroebene: Polity und Diskurse
3 Exoebene: Umwelt und Governance
4 Mesoebene: Organisation und Ordnung
4.1 Weiterbildungseinrichtungen als Lernende Organisationen
4.2 Betriebliche Weiterbildung im Kontext Lernender Organisation und Professionalität
5 Mikroebene: Lernen
5.1 Lernräume und Lernorte
5.2 Lernformen und Lernen in der Arbeit
5.3 Arbeits- und subjektinduziertes Lernen
5.4 Beteiligungsorientierte Weiterbildungsplanung, subjektorientierte Didaktik und personalorientierte Gestaltung in der betrieblichen Weiterbildung
6 Zusammenfassung
Glossar
Literatur
I. Arbeit, Beruf, Bildung und Lernen als Grundbegriffe von beruflicher und betrieblicher Weiterbildung
1 Arbeit
1.1 Arbeit, Selbstveränderung und Lernen
1.2 Arbeit, Gesellschaft, Kontrolle und Transformation
1.3 Trennung von Arbeiten und Lernen und soziale Strukturierung
1.4 Leistungs-, Konkurrenz- und Lernprinzipien
1.5 Arbeiten und Lernen in Form beruflicher Weiterbildung in der Forschung
2 Beruf und Beruflichkeit
2.1 Beruf als Organisationsform von Arbeit und Gesellschaft
2.2 Regulierung und Deregulierung von Beruf und Beruflichkeit zwischen Betrieb und Individuum
2.3 Beruflichkeit und Weiterbildung
3 Bildung und Lebenslanges Lernen
3.1 Bildung versus Zweckbezogenheit
3.2 Lebenslanges Lernen
4 Zusammenfassung
II. Historische Entwicklung beruflicher und betrieblicher Weiterbildung seit dem 18. Jahrhundert bis zu den 1970er-Jahren
1 Spuren heutiger beruflicher und betrieblicher Weiterbildung im 18.Jahrhundert
2 Ausdifferenzierung und Vielfalt von beruflicher und betrieblicher Weiterbildung im 19. Jahrhundert
3 Ausbau beruflicher Weiterbildung und Betriebszentrierung von Weiterbildung in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts
4 Verberuflichung und Verbetrieblichung der Weiterbildung in den 1950er- 1950er-bis 1970er-Jahren
5 Berufliche-betriebliche Weiterbildung wird zum öffentlichen Thema
6 Zusammenfassung
III. System, Verantwortung und Recht in der beruflichen und betrieblichen Weiterbildung
1 Öffentliche Verantwortung in der Weiterbildung
2 Marktcharakter und mittlere Systematisierung
3 Multiple Systemreferenz und partikulare Gesetzgebung
4 Segmentierungen und Systematisierungen
4.1 Betriebliche Weiterbildung
4.2 Arbeits(-markt-)fördernde Weiterbildung
4.3 Individuelle berufliche Weiterbildung
5 Systematisierungen von Anbietern und theoretische Systematisierungszugänge
6 Zusammenfassung
IV. Beteiligung an beruflicher und betrieblicher Weiterbildung
1 Forschungen zu Weiterbildungsbeteiligung
1.1 Adressat:innen- und Teilnehmendenforschung
1.2 Forschungen zu Weiterbildungswiderstand
1.3 „Drop-out"-Forschung
2 Theoretische Überlegungen zur sozialen Ungleichheit in der Weiterbildung
2.1 Humankapital- und Rational-Choice-Theorie
2.2 Reproduktionstheoretische Perspektive
2.3 Schließungstheoretische Perspektive
2.4 Institutionelle Diskriminierung
3 Zusammenfassung
V. Subjekt, Bildung und Lernen in der beruflichen und betrieblichen Weiterbildung
1 Subjektorientierung und Eigensinn
1.1 Konstruktivistisches Subjekt
1.2 Aneignung und Subjektkonstitutionen
1.3 Subjektivierung
2 Subjektivierung: Bildung, Qualifikation, Kompetenz, Lernen
3 Lernformate und Lernpraktiken in der beruflichen und betrieblichen Weiterbildung
3.1 Formales, non-formales und informelles Lernen
3.2 Subjektivierendes Arbeitshandeln, Erfahrungen und digitale Lernpraktiken
4 Zusammenfassung
VI. Personal in der beruflichen und betrieblichen Weiterbildung und pädagogische Professionalität
1 Weiterbildungspersonal
2 Kontexte von Professionalität beruflicher und betrieblicher Weiterbildung
3 Pädagogische Professionalität
4 Professionelle Ethik und professionelle Reflexion
5 Verberuflichung und Akademisierung von Tätigkeiten in der beruflichenberuflichenund betrieblichen Weiterbildung
6 Zusammenfassung
VII. Gestaltung beruflicher und betrieblicher Weiterbildung
1 Theoretische Zugänge zur Gestaltung
1.1 Systemtheorie
1.2 Strukturtheorie
1.3 (Neo-)Institutionalismus
2 Makroebene: Polity und Diskurse
3 Exoebene: Umwelt und Governance
4 Mesoebene: Organisation und Ordnung
4.1 Weiterbildungseinrichtungen als Lernende Organisationen
4.2 Betriebliche Weiterbildung im Kontext Lernender Organisation und Professionalität
5 Mikroebene: Lernen
5.1 Lernräume und Lernorte
5.2 Lernformen und Lernen in der Arbeit
5.3 Arbeits- und subjektinduziertes Lernen
5.4 Beteiligungsorientierte Weiterbildungsplanung, subjektorientierte Didaktik und personalorientierte Gestaltung in der betrieblichen Weiterbildung
6 Zusammenfassung
Glossar
Literatur
weitere Infos
Büchter, Karin (2026): Grundlagen beruflicher und betrieblicher Weiterbildung. Bielefeld: wbv Publikation. DOI: https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838566122