Gamified Blended Learning und Storytelling an der Hochschule. Die Gestaltung eines Grundlagenseminars als Selbstlern-Abenteuer
die hochschullehre 28/2024
Der Beitrag stellt ein Lehrkonzept aus der germanistischen Linguistik an der Leibniz Universität Hannover vor, in dem Storytelling- und Gamification-Prinzipien zur Erweiterung eines Blended Learning-Angebots in ILIAS verwendet werden. Es wird aufgezeigt, wie Storytelling und Gamification das Engagement und die eigenständige Auseinandersetzung mit der Grammatik des Deutschen steigern können, einem traditionell herausfordernden und wenig beliebten Bereich im Germanistikstudium: Studierende bereisen ein sagenumwobenes Land und meistern Herausforderungen anstelle des Bearbeitens klassischer Arbeitsblätter und Übungsaufgaben. Der Artikel beleuchtet den gesamten Prozess von der Konzeptentwicklung über Qualitätssicherung und Feedback bis hin zur praktischen Umsetzung und beschreibt anhand konkreter Inhalte und Materialien, wie ein Seminar an der Hochschule „gamifiziert" werden kann.
weitere Infos
Politt, K. (2024). Gamified Blended Learning und Storytelling an der Hochschule Die Gestaltung eines Grundlagenseminars als Selbstlern-Abenteuer. die hochschullehre, Jahrgang
10/2024. DOI: 10.3278/HSL2428W.
10/2024. DOI: 10.3278/HSL2428W.
Bibliografische Angaben
- Reihe: die hochschullehre
- Band: 10
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 12.08.2024
- Umfang: 14 Seiten
- Artikelnr: HSL2428W
- DOI (E-Paper): 10.3278/HSL2428W
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
