E-Learning und SRL an der Hochschule. Pilotierung eines kurzen E-Learning-Kurses zu Strategien des Selbstregulierten Lernens
die hochschullehre 36/2024
Wie kann man Studierende während des Studiums darin unterstützen, zu selbstregulierten und damit effizienten Lerner:innen zu werden, auch in anspruchsvollen Lernsituationen, wie z. B. der Distanzlehre? Dieser Artikel stellt einen kurzen E-Learning-Kurs zum selbstregulierten Lernen an der Hochschule vor. In einer Pilotstudie wurden empirische Daten erhoben, die erste Einsichten in Funktionalität und Wirksamkeit erlauben bzgl. des Einsatzes von Lernstrategien, resultierender Lernleistung und allgemein empfundener Nützlichkeit. Ein solcher E-Learning-Kurs könnte auch in Bezug auf eine Professionalisierung von Lehramtsstudierenden, die in ihrer zukünftigen Lehrtätigkeit ihr Wissen über gutes Lernen an ihre Schüler:innen weitergeben können, nützlich sein. Eine Diskussion über Usability als ein weiteres Desiderat in der Entwicklung von E-Learning-Kursen zum selbstregulierten Lernen schließt die Ausführungen ab.
weitere Infos
Jessen, M. & Stein, R. (2024). E-Learning und SRL an der Hochschule. Pilotierung eines kurzen E-Learning-Kurses zu Strategien des selbstregulierten Lernens. die hochschullehre, Jahrgang 10/2024. DOI: 10.3278/HSL2436W.
Bibliografische Angaben
- Reihe: die hochschullehre
- Band: 10
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 23.09.2024
- Umfang: 15 Seiten
- Artikelnr: HSL2436W
- DOI (E-Paper): 10.3278/HSL2436W
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
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