ARTIKELDETAILS

Klaus Schömann, Elisabeth Reichart, Katrin Kaufmann

Der Beitrag von Wohlfahrtsstaatsregimen und Varianten kapitalistischer Wirtschaftssysteme zur

Erklärung von Weiterbildungsteilnahmestrukturen bei Ländervergleichen

2014

Band-Nr.: 274

Reihe: Report - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung

Artikelnummer: REP1402W039

Creative Commons Lizenzvertrag
Der Beitrag von Wohlfahrtsstaatsregimen und Varianten kapitalistischer Wirtschaftssysteme zur von Elisabeth Reichart; Katrin Kaufmann; Klaus Schömann steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
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DOI: 10.3278/REP1402W039

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Beschreibung

Im Rahmen internationaler Vergleichsanalysen zur Weiterbildung hat sich die Gruppierung von Ländern etabliert ("Typisierung"). Letztere erfolgt vielfach heuristisch, mit vereinzelten Referenzen zu Theorien oder Indikatoren, was einen systematischen Überblick erschwert. Im Beitrag werden zwei theoretische Ansätze (Wohlfahrtsstaatsmodell Esping-Andersen 1990 und Varieties of Capitalism-Ansatz Hall/Soskice 2001) in ihren Grundzügen vorgestellt, die zur Erklärung internationaler Differenzen von Weiterbildungsbeteiligungsmustern auf Merkmale der Makroebene zurückgreifen und gegenwärtig vielfach Anwendung finden. Diskutiert wird, welchen Beitrag diese Ansätze für eine international-vergleichende Forschung zur Wirkung von Strukturen von Weiterbildungssystemen auf eine Weiterbildungsbeteiligung leisten können. Im Ausblick werden Herausforderungen für die Weiterbildungsforschung benannt, die sich aus der Adaptation der vorgestellten theoretischen Ansätze ergeben.


Zitiervorschlag

Kaufmann, K./Reichart, E./Schömann, K.: Der Beitrag von Wohlfahrtsstaatsregimen und Varianten kapitalistischer Wirtschaftssysteme zur. Erklärung von Weiterbildungsteilnahmestrukturen bei Ländervergleichen. In: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforsch

Die ganze Ausgabe als E-Paper

Josef Schrader; Ekkehard Nuissl; Elke Gruber; Philipp Gonon (Hg.)
REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 02/2014
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