Die Verankerung des Lebenslangen Lernens im Berufsbewusstsein von Erwachsenenbildnern

Erste Ergebnisse einer Analyse von Gruppendis kussionen mit unterschiedlichen päd. Berufsgruppen

Der Beitrag geht der Frage nach, welche Bedeutung das Lebenslange Lernen (LLL) im Berufsbewusstsein von Erwachsenenbildnern hat. Dabei schwingt die Annahme mit, dass der über viele Jahrzehnte sich hinziehende Diskurs über das LLL im Berufsbewusstsein der Praxis doch Spuren hinterlassen haben müsste. In einem ersten Schritt werden drei prominente Referenzen zum LLL vorgestellt, nämlich die bildungspolitische, die gesellschaftspolitische und erziehungswissenschaftlich akzentuierte Perspektive, bevor in die empirische Analyse des Datenmaterials in Form von Gruppendiskussionen eingeführt wird. Die Daten entstammen einem aktuellen Forschungsprojekt, welches u. a. das Ziel verfolgt, die faktische Orientierungskraft des LLL bei unterschiedlichen pädagogischen Berufsgruppen zu erfassen.

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Die Verankerung des Lebenslangen Lernens im Berufsbewusstsein von Erwachsenenbildnern

Erste Ergebnisse einer Analyse von Gruppendis kussionen mit unterschiedlichen päd. Berufsgruppen

Beiträge

Inhalt

Geschichtsverständnis und Berufsbewusstsein in der Erwachsenenbildung

Interview mit weiblichen Führungskräften der VHS

Zwischen Profession und Organisation

Anmerkungen zu den Anmerkungen von Wolfgang Seitter

Berichte

Nachrichten

Rezensionen

Professioneller Habitus und Geschichte

Geschichte in Disziplin und Profession

Reflexionsskizzen zum historischen Bewusstsein der Evangelischen Erwachsenenbildung

Die Verankerung des Lebenslangen Lernens im Berufsbewusstsein von Erwachsenenbildnern

Politische Bewegtheit und Volksbildung

Mythen der Volkshochschule

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