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Kohärent schreiben lernen
Ina Westermeyer, Renate Musan, Christina Noack (Hg.)

Kohärent schreiben lernen

Zur Entwicklung narrativer Schriftlichkeit
Wie entwickeln Kinder die Fähigkeit, kohärente Texte zu schreiben? Der Band analysiert zentrale Kohärenzaspekte narrativer Texte und gibt didaktische Impulse für eine fundierte Schreibförderung im Deutschunterricht.

Thema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht, 42
2026, 200 S.
Artikelnummer: I79349
ISBN: 9783763979349
Verfügbar als: Buch, E-Book

49,90 €
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Spielend Lernen im digitalen Raum. Entwicklung eines Lernspiels in einer studiengangübergreifenden Grundlagenveranstaltung
Marina Friedrich-Schieback, Johannes J. Gaul

Spielend Lernen im digitalen Raum. Entwicklung eines Lernspiels in einer studiengangübergreifenden Grundlagenveranstaltung

die hochschullehre 17/2026
Im Seminar „Grundlagen des externen Rechnungswesens" wurde ein Lernspiel entwickelt, um Vorkenntnisse und Lernbedarf zu berücksichtigen. Das digitale Brettspiel vermittelt buchhalterische Inhalte und steigert die Komplexität schrittweise.

die hochschullehre, 30
2026, 8 S.
Artikelnummer: HSL2617W

0,00 €
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Übergänge gestalten
Birgit Menzel, Sven Schulzig, Bundesarbeitskreis Lehrerbildung e.V. (bak) (Hg.)

Übergänge gestalten
Wie können Bildungsübergänge gelingend gestaltet werden? Die Ausgabe beleuchtet Übergänge von der Kita bis in den Beruf mit empirischen Studien, Praxisbeispielen und Konzepten zu Sprachbildung, Inklusion, Lehrkräftebildung und Bildungserfolg.

Zeitschrift SEMINAR, 31
2026, 120 S.
Artikelnummer: SEM2504
Verfügbar als: Zeitschrift, E-Paper, E-Paper-Teilbeitrag

16,00 €
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Selbstwirksam und kompetent in der Sprachlernberatung. Ein innovatives Theorie-Praxis-Konzept für Studierende und schulische Lerntutor:innen
Carmen Herrmann, Vanessa Hübner, Barbara Drechsel, Jennifer Paetsch

Selbstwirksam und kompetent in der Sprachlernberatung. Ein innovatives Theorie-Praxis-Konzept für Studierende und schulische Lerntutor:innen

die hochschullehre 16/2026
Der Beitrag beleuchtet Ziele und Konzeption eines Theorie-Praxis-Seminars, das mithilfe von Blended Learning die Sprachlernberatungskompetenzen von Lehramtsstudierenden gezielt fördert.

die hochschullehre, 29
2026, 9 S.
Artikelnummer: HSL2616W

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Selbstwirksamer durch Research-based Blended Learning? Befunde zur Entwicklung der forschungsbezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen von Grundschullehramtsstudierenden
Elias Stubenvoll, Christian Elting, Miriam Hess

Selbstwirksamer durch Research-based Blended Learning? Befunde zur Entwicklung der forschungsbezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen von Grundschullehramtsstudierenden

die hochschullehre 15/2026
Dieser Beitrag stellt ein Research-based-Blended-Learning-Format zur Förderung forschungsbezogener Selbstwirksamkeitserwartungen von Grundschullehramtsstudierenden vor.

die hochschullehre, 28
2026, 11 S.
Artikelnummer: HSL2615W

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Multimodale Modellantworten als direktes Feedback bei der individuellen Unterrichtsvideoanalyse
Tabea Zmiskol, Miriam Hess

Multimodale Modellantworten als direktes Feedback bei der individuellen Unterrichtsvideoanalyse

die hochschullehre 14/2026
In einer Online-Studie mit 137 Grundschullehramtsstudierenden wurden Unterrichtsvideos analysiert. Direktes Feedback als Audio oder Transkript war wählbar. Audio wurde meist bevorzugt, jedoch mit Reihenfolgeeffekt.

die hochschullehre, 27
2026, 9 S.
Artikelnummer: HSL2614W

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Virtuelle Realität in der Lehre: Erfolgsfaktoren und Zukunftspotenziale
Felix Averbeck, Katja Müller, Simon Leifeling

Virtuelle Realität in der Lehre: Erfolgsfaktoren und Zukunftspotenziale

die hochschullehre 13/2026
Der Zugang zu praxisnahen Lernorten ist oft eingeschränkt, was die Verbindung von theoretischem Wissen mit praktischen Anwendungen beeinträchtigt. Der Einsatz von 360°-Videos hat sich als vielversprechende Lösung herausgestellt.

die hochschullehre, 26
2026, 8 S.
Artikelnummer: HSL2613W

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Virtuelle Lernräume und Künstliche Intelligenz: Didaktische Innovationen und Studierendenperspektiven. Digitales Peer-Mentoring und KI-gestützte Ansätze im Lehrforschungsprojekt „digi.peer“ an der Technischen Hochschule Rosenheim
Florian Müller, Edeltraud Botzum

Virtuelle Lernräume und Künstliche Intelligenz: Didaktische Innovationen und Studierendenperspektiven. Digitales Peer-Mentoring und KI-gestützte Ansätze im Lehrforschungsprojekt „digi.peer“ an der Technischen Hochschule Rosenheim

die hochschullehre 12/2026
Der Beitrag beschäftigt sich mit dem Einsatz virtueller Lernräume und Künstlicher Intelligenz im Rahmen des digi.peer-Projekts, das durch innovative Ansätze Studierende bei der Erstellung ihrer Abschlussarbeit unterstützt.

die hochschullehre, 25
2026, 13 S.
Artikelnummer: HSL2612W

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Lehre(n) neu erleben im VR-Klassenzimmer
Jürgen Seifried, Robert Mühldorfer, Christian Mayer, Julia Derkau

Lehre(n) neu erleben im VR-Klassenzimmer

die hochschullehre 11/2026
Der Beitrag stellt ein Lehrkonzept zur Förderung der Erklär- und Reflexionskompetenz von Studierenden der Wirtschaftspädagogik vor. Zentrales Element ist der IVR-Klassenraum Teach-R, in dem Unterrichtsgespräche mit Avataren durchgeführt werden.

die hochschullehre, 24
2026, 8 S.
Artikelnummer: HSL2611W

0,00 €
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Gut beraten – Betriebliche Integration gemeinsam gestalten
Oleg Pronitschew, Torsten Künzel, Melanie Schmitt, Denise Gramß

Gut beraten – Betriebliche Integration gemeinsam gestalten

Erfahrungen aus der Praxis der bea-Brandenburg
Praxisnahe Handreichung zur erfolgreichen Integration von Mitarbeitenden mit Flucht- und Migrationserfahrung. Mit Methoden, Instrumenten und Beispielen aus bea-Brandenburg - für Betriebe, Beratende und Arbeitsmarktakteur:innen.

f-bb online - Schriftenreihe des f-bb, 6
2025, 43 S.
Artikelnummer: I79486
ISBN: 9783763979486
Verfügbar als: Buch, E-Book

19,90 €
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