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ARTIKELDETAILS

Andreas Bissels

Reflektiert und professionell vortragen

Rezension zu Markus Grzella, Kristina Kähler, Sabine Plum (2018): Präsentieren und Referieren

2020, 4 Seiten

Band-Nr.: 292

Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft

Artikelnummer: JOS2001W011

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Reflektiert und professionell vortragen von Andreas Bissels steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
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DOI: 10.3278/JOS2001W011

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Beschreibung

Der Ratgeber "Präsentieren und Referieren" gibt einsichtsvolle Hilfestellungen für die Vorbereitung und Durchführung von Präsentationen - im Hochschulkontext und darüber hinaus. Das praxisnahe Lehrbuch richtet sich vorrangig an Studierende und Berufseinsteiger*innen, ist aber auch für Lehrende (und Schreibberater*innen) uneingeschränkt empfehlenswert.


Autor:in/Herausgeber:in

Andreas Bissels ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Schreiblabor der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn. Dort ist er u. a. verantwortlich für die Konzeption der fachübergreifenden Peer-to-Peer-Schreibberatung und auch selbst als Schreibberater tätig.

Die ganze Ausgabe als E-Paper

Franziska Liebetanz; Nicole Mackus; David Kreitz; Leonardo Dalessandro (Hg.)
Ausgabe 19: Schreiben in den MINT-Fächern - STEM Writing
JoSch - Journal der Schreibberatung 1/2020
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E-Paper Einzelbeitrag

Franziska Liebetanz; Nicole Mackus; David Kreitz; Leonardo Dalessandro (Hg.)
Inhalt
Rubrik: Inhalt
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Seite 3
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Vorwort
Rubrik: Vorwort
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Seite 4-6
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Europa-Universität Viadrina Schreibzentrum; Nicole Mackus; David Kreitz; Leonardo Dalessandro (Hg.)
Abstracts
Rubrik: Abstract
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Seite 7-9
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Ute Reimers
The Unwritten Law of Language Choice in STEM Doctoral Dissertations
A Case Study in the German-speaking Context
Rubrik: Thema
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Seite 10-21
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Alexander Holste; Felix Schmidt; Torben Gebhardt; Eike Torben Spielberg
Bachelorarbeiten von Ingenieur*innen mit Blended-Learning vorbereiten
Rubrik: Thema
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Seite 22-32
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Annett Mudoh
Schreiben in den MINT-Fächern am Beispiel eines Workshops für Informatiker*innen
Rubrik: Thema
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Seite 33-40
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Laura Fiegenbaum; Johanna Springhorn
Peer Learning in schreibintensiven Lehrveranstaltungen
Ein (schreib-)didaktischer Vorschlag
Rubrik: Thema
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Seite 41-49
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Nadja Damm
"Ich erlebte mich nie als Schreiberin."
Ein schreib- und Feedback-intensives Seminar unter Mitarbeit einer Writing Fellow
Rubrik: Thema
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Seite 50-58
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Sarah Lebock
Wann bin ich wer? Peer-Berater*innen im Spannungsverhältnis
Rubrik: Thema
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Seite 59-70
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Janina Lücke
Freud-voller beraten!?
Rubrik: Thema
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Seite 71-79
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Daniela Rothe
Wie man die eigenen Gedanken ordnet und bessere Texte schreibt
Rezension zu Sönke Ahrens (2017): Das Zettelkasten-Prinzip
Rubrik: Rezensionen
Creative Commons Lizenzvertrag

Seite 80-85
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kostenlos
Andreas Bissels
Reflektiert und professionell vortragen
Rezension zu Markus Grzella, Kristina Kähler, Sabine Plum (2018): Präsentieren und Referieren
Rubrik: Rezensionen
Creative Commons Lizenzvertrag

Seite 86-89
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Call for Papers
Rubrik: Call for Papers
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Seite 90-91
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