Zukunft lehren
Warum gute Lehre heute Future Skills braucht
Zukunftsfähige Bildung erfordert einen Wandel der Lehrprofessionalität - von Wissensvermittlung hin zur Förderung von Handlungsfähigkeit unter Unsicherheit.
Ulf-Daniel Ehlers entwickelt mit „Zukunft lehren" ein Gesamtkonzept für Lehrende, die sich der paradoxen Situation moderner Bildung stellen: Während Fachwissen durch KI und Digitalisierung immer leichter verfügbar wird, gewinnt Urteilskraft an Bedeutung. Das Buch führt vom theoretischen Fundament - der Triple-Helix der Handlungsfähigkeit und Future Skills Literacy - über Frameworks wie das AIComp-Modell bis zu Bewertungsinstrumenten. Werkzeuge wie die Future-Skills-Relevanz-Matrix, Futureventions und ein 60-Minuten-Leitfaden ermöglichen den Transfer in die Lehrpraxis. Der Autor verbindet lerntheoretische Modelle mit Reflexionsimpulsen, Selbsttests und einer Formatbibliothek.
Die Publikation richtet sich an Lehrende an Hochschulen und Schulen, Hochschuldidaktiker:innen, Lehrkräftebildner:innen, Lehramtsstudierende sowie Verantwortliche in Bildungsinstitutionen, die Future Skills in Lehre, Curriculum und Organisationsentwicklung integrieren möchten.
Ulf-Daniel Ehlers entwickelt mit „Zukunft lehren" ein Gesamtkonzept für Lehrende, die sich der paradoxen Situation moderner Bildung stellen: Während Fachwissen durch KI und Digitalisierung immer leichter verfügbar wird, gewinnt Urteilskraft an Bedeutung. Das Buch führt vom theoretischen Fundament - der Triple-Helix der Handlungsfähigkeit und Future Skills Literacy - über Frameworks wie das AIComp-Modell bis zu Bewertungsinstrumenten. Werkzeuge wie die Future-Skills-Relevanz-Matrix, Futureventions und ein 60-Minuten-Leitfaden ermöglichen den Transfer in die Lehrpraxis. Der Autor verbindet lerntheoretische Modelle mit Reflexionsimpulsen, Selbsttests und einer Formatbibliothek.
Die Publikation richtet sich an Lehrende an Hochschulen und Schulen, Hochschuldidaktiker:innen, Lehrkräftebildner:innen, Lehramtsstudierende sowie Verantwortliche in Bildungsinstitutionen, die Future Skills in Lehre, Curriculum und Organisationsentwicklung integrieren möchten.
Einleitung
Teil I DER UMBRUCH: Warum die bestehende Bildungslogik nicht mehr genügt
Kapitel 1 Der Future Skills Turn: Warum Bildung nicht einfach weitermachen kann
Kapitel 2 Future Skills Literacy: Wie Lehrende Zukunft verstehen und lehren
Teil II DIE GRUNDLAGEN: Vom Wissen zur Handlungsfähigkeit
Kapitel 3 Wenn Wissen nicht mehr reicht: Kompetenz, Handlung und Agency als Fundamente von Future Skills
Kapitel 4 Die Architektur der Handlungsfähigkeit: Wie Future Skills wirklich aufgebaut sind
Teil III DIE PROFESSION: Zukunft lehren als neue Professionalität
Kapitel 5 Future Skills Literacy: Wie Lehrende Frameworks nutzen, um Zukunft zu lehren
Kapitel 6 Future Mindset: Die innere Haltung zukunftsfähiger Lehre
Teil IV DIE ORIENTIERUNG: Mit Frameworks klug arbeiten
Kapitel 7 Zwei Landkarten für Future Skills: Vom Grundmodell zur KI-Kompetenz
Kapitel 8 Orientierung statt Bauplan: Wie Sie mit Future-Skills-Frameworks klug arbeiten
Teil V DIE UMSETZUNG: Future Skills in gute Lehre übersetzen
Kapitel 9 Von der Vielfalt zum Fokus: Future Skills begründet auswählen
Kapitel 10 Aus Future Skills wird Lehre: Von Kompetenzen zu Lernzielen und Lehrformaten
Kapitel 11 Future Skills sichtbar machen: Feedback, Reflexion und Bewertung
Kapitel 12 Was in der Praxis trägt: Formate, Stolpersteine und Gegenmittel
Kapitel 13 Zukunft lehren in 60 Minuten
Der vielleicht wichtigste Gedanke zum Schluss
Literatur
Teil I DER UMBRUCH: Warum die bestehende Bildungslogik nicht mehr genügt
Kapitel 1 Der Future Skills Turn: Warum Bildung nicht einfach weitermachen kann
Kapitel 2 Future Skills Literacy: Wie Lehrende Zukunft verstehen und lehren
Teil II DIE GRUNDLAGEN: Vom Wissen zur Handlungsfähigkeit
Kapitel 3 Wenn Wissen nicht mehr reicht: Kompetenz, Handlung und Agency als Fundamente von Future Skills
Kapitel 4 Die Architektur der Handlungsfähigkeit: Wie Future Skills wirklich aufgebaut sind
Teil III DIE PROFESSION: Zukunft lehren als neue Professionalität
Kapitel 5 Future Skills Literacy: Wie Lehrende Frameworks nutzen, um Zukunft zu lehren
Kapitel 6 Future Mindset: Die innere Haltung zukunftsfähiger Lehre
Teil IV DIE ORIENTIERUNG: Mit Frameworks klug arbeiten
Kapitel 7 Zwei Landkarten für Future Skills: Vom Grundmodell zur KI-Kompetenz
Kapitel 8 Orientierung statt Bauplan: Wie Sie mit Future-Skills-Frameworks klug arbeiten
Teil V DIE UMSETZUNG: Future Skills in gute Lehre übersetzen
Kapitel 9 Von der Vielfalt zum Fokus: Future Skills begründet auswählen
Kapitel 10 Aus Future Skills wird Lehre: Von Kompetenzen zu Lernzielen und Lehrformaten
Kapitel 11 Future Skills sichtbar machen: Feedback, Reflexion und Bewertung
Kapitel 12 Was in der Praxis trägt: Formate, Stolpersteine und Gegenmittel
Kapitel 13 Zukunft lehren in 60 Minuten
Der vielleicht wichtigste Gedanke zum Schluss
Literatur
Prof. Dr. Ulf-Daniel Ehlers ist Professor für Bildungsmanagement und Lebenslanges Lernen an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg (DHBW).
Er gilt als einer der prägenden Autoren der Future-Skills-Debatte im deutschsprachigen und europäischen Bildungsraum. Als Gründer von NextEducation.org und mindful-leaders.net verbindet er Forschung, Bildungsinnovation und gesellschaftlich verantwortliche Transformation. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Future Skills, KI-Kompetenz, kompetenzorientierte Lehre und zukunftsfähige Lernkulturen in Schule, Hochschule und Weiterbildung. Er war Gründungsvizepräsident der DHBW, wissenschaftlicher Leiter des Future Learning Laboratory am KIT und Co-Chair der Expertenkommission "Lehren und Lernen der Zukunft" der EU-Bildungsminister.
Als Autor und Herausgeber zahlreicher Bücher und Fachbeiträge begleitet er Bildungsinstitutionen international bei der Gestaltung von Lernumgebungen, die Menschen auf eine offene Zukunft vorbereiten.
Er gilt als einer der prägenden Autoren der Future-Skills-Debatte im deutschsprachigen und europäischen Bildungsraum. Als Gründer von NextEducation.org und mindful-leaders.net verbindet er Forschung, Bildungsinnovation und gesellschaftlich verantwortliche Transformation. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Future Skills, KI-Kompetenz, kompetenzorientierte Lehre und zukunftsfähige Lernkulturen in Schule, Hochschule und Weiterbildung. Er war Gründungsvizepräsident der DHBW, wissenschaftlicher Leiter des Future Learning Laboratory am KIT und Co-Chair der Expertenkommission "Lehren und Lernen der Zukunft" der EU-Bildungsminister.
Als Autor und Herausgeber zahlreicher Bücher und Fachbeiträge begleitet er Bildungsinstitutionen international bei der Gestaltung von Lernumgebungen, die Menschen auf eine offene Zukunft vorbereiten.
weitere Infos
Ehlers, Ulf-Daniel (2026). Zukunft lehren (1. Aufl.). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763980215
Schlagworte
- Bildungsinnovation
- Bildungswissenschaft
- Curriculumentwicklung
- digitale Transformation
- Future Mindset
- Future Skills
- Future Skills Literacy
- Handlungsfähigkeit
- Hochschuldidaktik
- Hochschullehre
- KI-Kompetenz
- Kompetenzorientierung
- Künstliche Intelligenz
- Lehrentwicklung
- Lehrkräftebildung
- Microinterventionen
- Open Access
- Schulpädagogik
- transformative Bildung
- Zukunftskompetenzen
Bibliografische Angaben
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 16.09.2026
- Umfang: 184 Seiten
- Artikelnr: I80215
- ISBN (Print): 9783763980208
- ISBN E-Book (PDF): 9783763980215
- DOI (E-Book): 10.3278/9783763980215
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
- Autor(en): Ulf-Daniel Ehlers