Wirtschaft unterrichten mit Konzept
Das Wiener Modell der Unterrichtsplanung
Das Lehrwerk bietet ein umfassendes Konzept zur Gestaltung von Lehr-Lern-Designs im Fachbereich Wirtschaft für Schule, Hochschule und betriebliche Weiterbildung. Das „Wiener Modell der Unterrichtsplanung" steht im Zentrum dieses Buches, das theoretisch fundiert ist und Umsetzungshilfen für die Lehrpraxis liefert.
Das Modell umfasst drei Basisüberlegungen (Inhalte, Lehrziele und Eingangsvoraussetzungen) und fünf Unterrichtsbausteine (Einstieg, Inhaltsvermittlung, Aufgaben, Rückmeldung und Zusammenfassung). Dazu werden konkrete Gestaltungsempfehlungen und Beispiele gegeben.
Das Zusatzmaterial enthält kommentierte Konzepte für Unterrichtseinheiten in unterschiedlichen Settings zu verschiedenen wirtschaftlichen Themenfeldern.
Das Werk ist ein wertvolles Werkzeug für alle, die wirtschaftsdidaktische Kompetenzen entwickeln oder vertiefen möchten.
Das Modell umfasst drei Basisüberlegungen (Inhalte, Lehrziele und Eingangsvoraussetzungen) und fünf Unterrichtsbausteine (Einstieg, Inhaltsvermittlung, Aufgaben, Rückmeldung und Zusammenfassung). Dazu werden konkrete Gestaltungsempfehlungen und Beispiele gegeben.
Das Zusatzmaterial enthält kommentierte Konzepte für Unterrichtseinheiten in unterschiedlichen Settings zu verschiedenen wirtschaftlichen Themenfeldern.
Das Werk ist ein wertvolles Werkzeug für alle, die wirtschaftsdidaktische Kompetenzen entwickeln oder vertiefen möchten.
Inhalt
Widmung
Vorwort der Herausgeberinnen
1 Unterrichtsplanung als wesentliche didaktische Aufgabe
Weshalb guter Unterricht geplant werden muss
Christiane Schopf
2 Lern- und motivationspsychologische Grundlagen
Wie Wissenserwerb, Wissensnutzung und Lernmotivation beschrieben werden können
Richard Fortmüller
3 Das Wiener Modell der Unterrichtsplanung im Überblick
Wie Unterricht strukturiert geplant werden kann
Bettina Greimel-Fuhrmann
4 Unterrichtsmethoden
Wie Unterricht methodisch gestaltet werden kann
Ilse Pachlinger & Michael Posch
5 Basisüberlegungen
Welche Fragen zu Beginn der Unterrichtsplanung zu klären sind
Josef Aff, Gerhard Geissler & Christiane Schopf
6 Einstieg
Wie Lernende zum Thema hingeführt werden können
Bettina Greimel-Fuhrmann
7 Inhaltsvermittlung und Zusammenfassung
Wie Inhalte verständlich und motivierend vermittelt werden können
Christiane Schopf
8 Aufgaben
Wie Aufgaben lernwirksam gestaltet werden können
Ingrid Dobrovits & Gerhard Geissler
9 Rückmeldung
Wie Rückmeldung wirksam werden kann
Ingrid Dobrovits & Gerhard Geissler
10 Prüfungen
Wie Lernergebnisse gezielt überprüft werden können
Ingrid Dobrovits & Gerhard Geissler
11 Lehrevaluation und -entwicklung
Wie Lehre evaluiert und gezielt weiterentwickelt werden kann
Bettina Greimel-Fuhrmann
12 Das Wiener Modell der Unterrichtsplanung in besonderen Settings
Wie Unterricht für Großgruppen, geblockte und Online-Lehre effektiv gestaltet werden kann
Bettina Greimel-Fuhrmann
13 Das Wiener Modell der Unterrichtsplanung in der betrieblichen Weiterbildung
Wie betriebliche Weiterbildungsmaßnahmen effektiv gestaltet werden können
Ilse Pachlinger & Michael Posch
Literaturverzeichnis
Autor/innen
Widmung
Vorwort der Herausgeberinnen
1 Unterrichtsplanung als wesentliche didaktische Aufgabe
Weshalb guter Unterricht geplant werden muss
Christiane Schopf
2 Lern- und motivationspsychologische Grundlagen
Wie Wissenserwerb, Wissensnutzung und Lernmotivation beschrieben werden können
Richard Fortmüller
3 Das Wiener Modell der Unterrichtsplanung im Überblick
Wie Unterricht strukturiert geplant werden kann
Bettina Greimel-Fuhrmann
4 Unterrichtsmethoden
Wie Unterricht methodisch gestaltet werden kann
Ilse Pachlinger & Michael Posch
5 Basisüberlegungen
Welche Fragen zu Beginn der Unterrichtsplanung zu klären sind
Josef Aff, Gerhard Geissler & Christiane Schopf
6 Einstieg
Wie Lernende zum Thema hingeführt werden können
Bettina Greimel-Fuhrmann
7 Inhaltsvermittlung und Zusammenfassung
Wie Inhalte verständlich und motivierend vermittelt werden können
Christiane Schopf
8 Aufgaben
Wie Aufgaben lernwirksam gestaltet werden können
Ingrid Dobrovits & Gerhard Geissler
9 Rückmeldung
Wie Rückmeldung wirksam werden kann
Ingrid Dobrovits & Gerhard Geissler
10 Prüfungen
Wie Lernergebnisse gezielt überprüft werden können
Ingrid Dobrovits & Gerhard Geissler
11 Lehrevaluation und -entwicklung
Wie Lehre evaluiert und gezielt weiterentwickelt werden kann
Bettina Greimel-Fuhrmann
12 Das Wiener Modell der Unterrichtsplanung in besonderen Settings
Wie Unterricht für Großgruppen, geblockte und Online-Lehre effektiv gestaltet werden kann
Bettina Greimel-Fuhrmann
13 Das Wiener Modell der Unterrichtsplanung in der betrieblichen Weiterbildung
Wie betriebliche Weiterbildungsmaßnahmen effektiv gestaltet werden können
Ilse Pachlinger & Michael Posch
Literaturverzeichnis
Autor/innen
Bettina Greimel-Fuhrmann ist Professorin für Wirtschaftspädagogik und Leiterin des Instituts für Wirtschaftspädagogik an der WU Wien.
Christiane Schopf ist Assoziierte Professorin für Wirtschaftspädagogik und stellvertretende Leiterin des Instituts für Wirtschaftspädagogik an der WU Wien.
Christiane Schopf ist Assoziierte Professorin für Wirtschaftspädagogik und stellvertretende Leiterin des Instituts für Wirtschaftspädagogik an der WU Wien.
weitere Infos
Greimel-Fuhrmann, Bettina & Schopf, Christiane (Hg.) (2026). Wirtschaft unterrichten mit Konzept: Das Wiener Modell der Unterrichtsplanung. Bielefeld: wbv Publikation. https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838566139