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Wirksamer Unterricht in BNE
Bildung für nachhaltige Entwicklung
Was ist wirksamer Unterricht im Kontext einer BNE? Diese Frage stellen sich nicht nur Lehrpersonen, sondern ebenfalls Fachdidaktiker*innen unterschiedlicher Disziplinen sowie Fachleiter*innen des Vorbereitungsdienstes beziehungsweise des Referendariats und natürlich Lehramtsstudierende.
Für die Beantwortung dieser vielleicht wichtigsten Frage für den Unterricht kommen in vorliegendem Buch Expert*innen zu Wort, die sich über viele Jahre wissenschaftlich sowie praktisch in der alltäglichen Schulpraxis mit den Fragen nach wirksamem Unterricht im Kontext einer Bildung für nachhaltigen Entwicklung (BNE) beschäftigt haben.
Gerade die Beantwortung der schwierigen Frage, was an einem Unterricht im Kontext von BNE überhaupt wirksam sein soll und kann, wird in den Antworten durch die Expert*innen aufgenommen. Die Interviewautor*innen haben auf diese schwierigen Fragen erwartungsgemäß unterschiedliche Antworten, die sie aus ihrer unterschiedlichen wissenschaftlichen und praktischen Expertise ableiten. Zudem tragen die Spezifitäten einer BNE zum sehr heterogenen Diskurs bei. In der wird ein kleiner Einblick in die Spezifitäten eine BNE gegeben.
Für die Beantwortung dieser vielleicht wichtigsten Frage für den Unterricht kommen in vorliegendem Buch Expert*innen zu Wort, die sich über viele Jahre wissenschaftlich sowie praktisch in der alltäglichen Schulpraxis mit den Fragen nach wirksamem Unterricht im Kontext einer Bildung für nachhaltigen Entwicklung (BNE) beschäftigt haben.
Gerade die Beantwortung der schwierigen Frage, was an einem Unterricht im Kontext von BNE überhaupt wirksam sein soll und kann, wird in den Antworten durch die Expert*innen aufgenommen. Die Interviewautor*innen haben auf diese schwierigen Fragen erwartungsgemäß unterschiedliche Antworten, die sie aus ihrer unterschiedlichen wissenschaftlichen und praktischen Expertise ableiten. Zudem tragen die Spezifitäten einer BNE zum sehr heterogenen Diskurs bei. In der wird ein kleiner Einblick in die Spezifitäten eine BNE gegeben.
Ein ausführliches Inhaltsverzeichnis kann kostenlos heruntergeladen werden.
Dr. Astrid Carrapatoso ist Professorin für Politikwissenschaft und Politikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg sowie im Direktorium des Forschungszentrums ReCCE.
Arbeitsschwerpunkte sind u.a.: Bildung für nachhaltige Entwicklung
Dr. Markus Wilhelm ist Professor für Biologie und Biologiedidaktik an der Pädagogischen
Hochschule Luzern und Leiter des IFNMG.
Arbeitsschwerpunkte sind u.a.: Unterrichtskompetenz von Lehrpersonen
Dr. Markus Rehm ist Professor für Chemie und Chemiedidaktik am Institut für Didaktik
der Naturwissenschaften der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.
Arbeitsschwerpunkte sind u.a.: Aufgaben im naturwissenschaftlichen Unterricht
Dr. Volker Reinhardt ist Professor für Politikwissenschaft und Politikdidaktik an der Pädagogischen
Hochschule Freiburg sowie Gastprofessor für Bildungswissenschaft an der Steinbeis-Hochschule Berlin.
Arbeitsschwerpunkte sind u.a.: Partizipative Schul- und Unterrichtsentwicklung
Arbeitsschwerpunkte sind u.a.: Bildung für nachhaltige Entwicklung
Dr. Markus Wilhelm ist Professor für Biologie und Biologiedidaktik an der Pädagogischen
Hochschule Luzern und Leiter des IFNMG.
Arbeitsschwerpunkte sind u.a.: Unterrichtskompetenz von Lehrpersonen
Dr. Markus Rehm ist Professor für Chemie und Chemiedidaktik am Institut für Didaktik
der Naturwissenschaften der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.
Arbeitsschwerpunkte sind u.a.: Aufgaben im naturwissenschaftlichen Unterricht
Dr. Volker Reinhardt ist Professor für Politikwissenschaft und Politikdidaktik an der Pädagogischen
Hochschule Freiburg sowie Gastprofessor für Bildungswissenschaft an der Steinbeis-Hochschule Berlin.
Arbeitsschwerpunkte sind u.a.: Partizipative Schul- und Unterrichtsentwicklung
weitere Infos
Carrapatoso, A.; Wilhelm, M.; Rehm, M. & Reinhardt, V. (Hg.) (2024) Wirksamer Unterricht in BNE. Reihe: Unterrichtsqualität: Perspektiven von Expertinnen und Experten. (1. Aufl.). Schneider bei wbv Publikation. ISBN: 978-3-8340-2254-7