Relevanzempfinden von Studierenden gegenüber systematisch-theologischen Lerninhalten im Lehramtsstudium. Eine qualitative Studie zur Eignung praxisbezogener Projektarbeit
die hochschullehre 18/2025
Im Rahmen eines Scholarship of Teaching and Learning-Projekts wird erforscht, inwiefern praxisbezogene Projektarbeit zur Steigerung des Relevanzempfindens von Studierenden gegenüber systematisch-theologischen Lerninhalten beiträgt. Anlass dafür sind die vielfach monierten unzureichenden Bezüge zur Berufspraxis in fachwissenschaftlichen Lehrveranstaltungen, insbesondere im Lehramtsstudium. Mittels semesterbegleitender Online-Befragungen und einem Fokusgruppengespräch konnten Gelingensbedingungen praxisbezogener Projektarbeit identifiziert und deren grundsätzliche Eignung als Format zur Verdeutlichung der Praxisrelevanz systematisch-theologischer Themen festgestellt werden. Für eine bessere Datenlage sollten weitere Forschungen zu diesem Thema mit größeren Samples angestellt werden.
weitere Infos
Meier, R. (2025). Relevanzempfinden von Studierenden gegenüber systematisch-theologischen
Lerninhalten im Lehramtsstudium. Eine qualitative Studie zur Eignung praxisbezogener Projektarbeit. die hochschullehre, Jahrgang 11/2025. DOI: 10.3278/HSL2460W.
Lerninhalten im Lehramtsstudium. Eine qualitative Studie zur Eignung praxisbezogener Projektarbeit. die hochschullehre, Jahrgang 11/2025. DOI: 10.3278/HSL2460W.
Bibliografische Angaben
- Reihe: die hochschullehre
- Band: 11
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 28.02.2025
- Umfang: 13 Seiten
- Artikelnr: HSL2460W
- DOI (E-Paper): 10.3278/HSL2460W
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
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