MinD-ful ins Studium starten. Das Potenzial fachinterner Peer-Mentoring-Programme zur individuellen Studierendenbetreuung am Beispiel von MinD
die hochschullehre 30/2024
Durch die Darstellung des Aufbauprozesses des neuen Mentoring-Programms im Studienfach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Universität Bielefeld werden konkrete Anregungen zur Entwicklung fachinterner Peer-Mentoring-Programme zur Studierendenbetreuung gegeben. Die Autorinnen stellen das Programmkonzept vor, reflektieren die ersten Durchführungsschleifen samt Evaluationsergebnissen und bringen Verbesserungsmöglichkeiten ein. Aus der gesammelten Erfahrung kristallisieren sich die Festlegung von Programmzielen, die Unterstützung durch Expert:innen, die Berücksichtigung der Zielgruppe des Programms sowie seine kontinuierliche Verbesserung als Schlüsselelemente bei der Entwicklung von Mentoring-Programmen heraus.
weitere Infos
Introna, S., Filimonova, A., Keßler, L. (2024): MinD-ful ins Studium starten. Das Potenzial fachinterner Peer-Mentoring-Programme zur individuellen Studierendenbetreuung am Beispiel von MinD. die hochschullehre, Jahrgang 10/2024. DOI: 10.3278/HSL2430W
Bibliografische Angaben
- Reihe: die hochschullehre
- Band: 10
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 17.08.2024
- Umfang: 15 Seiten
- Artikelnr: HSL2430W
- DOI (E-Paper): 10.3278/HSL2430W
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
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