Gesundheitsförderung im Sportunterricht an berufsbildenden Schulen
Kritisch-konstruktive Studien im Anschluss an eine Didaktik innovativen Sportunterrichts
Der vorliegende Band untersucht die Lage und Perspektiven eines gesundheitsförderlichen Sportunterrichts in der beruflichen Bildung. Basierend auf praxeologischer Forschung werden Ziele, Triebkräfte und Praktiken der Gesundheitsförderung analysiert. Gesundheit wird als biopsychosozialer Gleichgewichtszustand verstanden, dessen Förderung allen zugutekommt.Im ersten Teil geht es um die Analyse der Gesundheitsförderung im Sportunterricht an berufsbildenden Schulen, einschließlich sportdidaktischer Konzepte, Lehrpläne und Alltagstheorien der Lehrkräfte.
Im zweite Teil der Veröffentlichung widmet sich beispielhaft konstruktive Didaktik-Perspektiven und Entwicklungsmöglichkeiten, illustriert durch Praxisbeispiele aus dem Schulsport.Der Band richtet sich an Interessierte der Gestaltung eines gesundheitsförderlichen Sportunterrichts in der beruflichen Bildung und bietet innovative pädagogisch-didaktische Ansätze.
Im zweite Teil der Veröffentlichung widmet sich beispielhaft konstruktive Didaktik-Perspektiven und Entwicklungsmöglichkeiten, illustriert durch Praxisbeispiele aus dem Schulsport.Der Band richtet sich an Interessierte der Gestaltung eines gesundheitsförderlichen Sportunterrichts in der beruflichen Bildung und bietet innovative pädagogisch-didaktische Ansätze.
0 Einführung in die Problemstellungen, Ziele und Vorgehensweise der Arbeit
0.1 Ansatz bei den Problemstellungen und Entwicklungen vorzufindender „Praxis"
0.2 Bezugstheorie: Didaktik innovativen Sportunterrichts
0.3 Leitendes Erkenntnisinteresse und Zielsetzungen der Arbeit
0.4 Methodologische Gesichtspunkte und Perspektiven
0.5 Gang der Untersuchungen und Struktur der Darstellungen der Arbeit
Teil I: Lage der Gesundheitsförderung in der vorzufindenden Theorie und Praxis zum Sportunterricht an berufsbildenden Schulen
1 Diskussionsstand zur Gesundheitsförderung im Setting Schule
1.1 Gesundheit: Theorien und Ansätze im Wandel der Zeit
1.2 Modell der Salutogenese als Grundpfeiler der Gesundheitsförderung im Setting Schule
1.3 Gesundheitsförderung durch Bewegung Spiel und Sport
1.4 Zwischenfazit: Position mehrdimensionaler Gesundheitsförderung
2 Entwicklungen des Sportunterrichts an berufsbildenden Schulen
2.1 Systemisch-strukturelle Voraussetzungen des Sportunterrichts an berufsbildenden Schulen
2.2 Bedeutung und Funktion des Sportunterrichts an berufsbildenden Schulen
2.3 Zwischenfazit: Gesundheitsförderung als Auftrag beruflicher Bildung und Sportunterricht
3 Anspruch und Wirklichkeit mehrdimensionaler Gesundheitsförderung im Sportunterricht
3.1 Analytische Studien im sportpädagogischen Feld: forschungsmethodisches Vorgehen
3.2 Sportdidaktische Konzepte im Akzent der Gesundheitsförderung - Untersuchungen auf fachwissenschaftlicher Ebene
3.3 Lehrpläne - Untersuchungen auf bildungspolitischer Ebene
3.4 Lehrkräfte und ihre Vorstellungen von einem gesundheitsförderlichen Sportunterricht - Untersuchungen auf sportunterrichtlicher Ebene
3.5 Lage der Gesundheitsförderung in der vorzufindenden Theorie und Praxis des Sportunterrichts in der Berufsbildung: Zusammenfassung und Überleitung
Teil II: Aspekte gesundheitsförderlichen Sportunterrichts an berufsbildenden Schulen im Anschluss an Perspektiven einer innovationsbezogenen Sportpädagogik
4 Gesundheitsförderung und -bildung im Kontext einer innovationsbezogenen Sportpädagogik
4.1 Mehrdimensionales Bildungsverständnis innovativen Sportunterrichts
4.2 Bildungstheoretische Differenzierung von Bewegung, Spiel und Sport
4.3 Bewegungs- und sportbezogene Gesundheitsbildung: Pädagogische Ziele und didaktische Perspektiven für einen salutogenetisch orientierten Sportunterricht
5 Didaktische Perspektiven der Gesundheitsbildung im Sportunterricht in der beruflichen Bildung
5.1 Beitragspotenziale sportdidaktischer Ansätze zur Gesundheitsbildung im Sportunterricht
5.2 Ideen zur innovativen Gestaltung gesundheitsbildenden Sportunterrichts
5.3 Entwicklung und Darstellung eines Vermittlungsmodells zur Gesundheitsbildung im Sportunterricht in der Berufsschule
6 Nachbetrachtungen und Ausblick
0.1 Ansatz bei den Problemstellungen und Entwicklungen vorzufindender „Praxis"
0.2 Bezugstheorie: Didaktik innovativen Sportunterrichts
0.3 Leitendes Erkenntnisinteresse und Zielsetzungen der Arbeit
0.4 Methodologische Gesichtspunkte und Perspektiven
0.5 Gang der Untersuchungen und Struktur der Darstellungen der Arbeit
Teil I: Lage der Gesundheitsförderung in der vorzufindenden Theorie und Praxis zum Sportunterricht an berufsbildenden Schulen
1 Diskussionsstand zur Gesundheitsförderung im Setting Schule
1.1 Gesundheit: Theorien und Ansätze im Wandel der Zeit
1.2 Modell der Salutogenese als Grundpfeiler der Gesundheitsförderung im Setting Schule
1.3 Gesundheitsförderung durch Bewegung Spiel und Sport
1.4 Zwischenfazit: Position mehrdimensionaler Gesundheitsförderung
2 Entwicklungen des Sportunterrichts an berufsbildenden Schulen
2.1 Systemisch-strukturelle Voraussetzungen des Sportunterrichts an berufsbildenden Schulen
2.2 Bedeutung und Funktion des Sportunterrichts an berufsbildenden Schulen
2.3 Zwischenfazit: Gesundheitsförderung als Auftrag beruflicher Bildung und Sportunterricht
3 Anspruch und Wirklichkeit mehrdimensionaler Gesundheitsförderung im Sportunterricht
3.1 Analytische Studien im sportpädagogischen Feld: forschungsmethodisches Vorgehen
3.2 Sportdidaktische Konzepte im Akzent der Gesundheitsförderung - Untersuchungen auf fachwissenschaftlicher Ebene
3.3 Lehrpläne - Untersuchungen auf bildungspolitischer Ebene
3.4 Lehrkräfte und ihre Vorstellungen von einem gesundheitsförderlichen Sportunterricht - Untersuchungen auf sportunterrichtlicher Ebene
3.5 Lage der Gesundheitsförderung in der vorzufindenden Theorie und Praxis des Sportunterrichts in der Berufsbildung: Zusammenfassung und Überleitung
Teil II: Aspekte gesundheitsförderlichen Sportunterrichts an berufsbildenden Schulen im Anschluss an Perspektiven einer innovationsbezogenen Sportpädagogik
4 Gesundheitsförderung und -bildung im Kontext einer innovationsbezogenen Sportpädagogik
4.1 Mehrdimensionales Bildungsverständnis innovativen Sportunterrichts
4.2 Bildungstheoretische Differenzierung von Bewegung, Spiel und Sport
4.3 Bewegungs- und sportbezogene Gesundheitsbildung: Pädagogische Ziele und didaktische Perspektiven für einen salutogenetisch orientierten Sportunterricht
5 Didaktische Perspektiven der Gesundheitsbildung im Sportunterricht in der beruflichen Bildung
5.1 Beitragspotenziale sportdidaktischer Ansätze zur Gesundheitsbildung im Sportunterricht
5.2 Ideen zur innovativen Gestaltung gesundheitsbildenden Sportunterrichts
5.3 Entwicklung und Darstellung eines Vermittlungsmodells zur Gesundheitsbildung im Sportunterricht in der Berufsschule
6 Nachbetrachtungen und Ausblick
weitere Infos
Gravemann, A.-K. (2024). Gesundheitsförderung im Sportunterricht an berufsbildenden Schulen: Kritisch-konstruktive Studien im Anschluss an eine Didaktik innovativen Sportunterrichts (1. Aufl.). Bielefeld: Schneider bei wbv Publikation: ISBN: 9783763977864