Ereignisorientierte prüfungsrelevante Lernziele als Werkzeug im Sinne des Constructive Alignment
die hochschullehre 16/2022
Constructive Alignment umfasst die Verschränkung von Lernzielen, Lehrinhalten, Lehr- und Prüfungsmethoden. In dieser dreischrittigen Studie wurden zur Implementierung des Constructive Alignment die "Ereignisorientierten prüfungsrelevanten Lernziele (EPL)" konzipiert und realisiert, um diese Verschränkung für die Studierenden noch visibler machen. In einer Evaluation wurde die Nutzung der EPL und Lernmedien einer Informatik-Lehrveranstaltung zur Klausurvorbereitung erfasst. Eine ANOVA fand große Effekte in der unterschiedlichen Nutzung. Die EPL stellen somit eine sinnvolle Ergänzung der bisherigen Lernmedien zur Vorbereitung auf die Leistungsprüfung dar.
weitere Infos
Wieczorek, B. & Ulrich, I. (2022). Ereignisorientierte prüfungsrelevante Lernziele als Werkzeug im Sinne des Constructive Alignment: Konzeption, Umsetzung und Evaluation. die hochschullehre, Jahrgang 8/2022. DOI: 10.3278/HSL2216W. Online unter: wbv.de/die-hochschullehre
Bibliografische Angaben
- Reihe: die hochschullehre
- Band: 8
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 05.10.2022
- Umfang: 15 Seiten
- Artikelnr: HSL2216W
- DOI (E-Paper): 10.3278/HSL2216W
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
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