Digitale Prüfungsszenarien in der Hochschule
Didaktik – Technik – Vernetzung
Wie Prüfungen und Prüfungsszenarien an Hochschulen innovativ und digital gestaltet werden können, steht im Fokus dieses Sammelbandes. Die Beiträge stellen Ergebnisse des Projekts „Prüfung hoch III Drei. Didaktik - Technik - Vernetzung" (gefördert durch den Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft) vor. Im Rahmen des Verbundvorhabens der FAU Erlangen-Nürnberg, der RWTH Aachen und des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT) wurden Maßnahmen zur Digitalisierung von Prüfungen an Hochschulen in ganz Deutschland unterstützt.
Die Beiträge des Bandes stellen unterschiedliche Ansätze, Ideen und Konzepte für digitale Prüfungsszenarien vor und fokussieren dabei jeweils eines der Handlungsfelder Didaktik, Technik oder Vernetzung. Neben der Bestandsaufnahme sowie dem hochschulübergreifenden Erfahrungsaustausch stehen die Entwicklung didaktischer Szenarien, die Erprobung und Entwicklung innovativer Technologien und Ansätze der Vernetzung im Vordergrund. An der Schnittstelle von Forschung zu digitalen Prüfungsszenarien und deren praktischer Umsetzung richtet sich der Band an Lehrende und Mitarbeitende des lehrstützenden Bereichs an Hochschulen.
Die Beiträge des Bandes stellen unterschiedliche Ansätze, Ideen und Konzepte für digitale Prüfungsszenarien vor und fokussieren dabei jeweils eines der Handlungsfelder Didaktik, Technik oder Vernetzung. Neben der Bestandsaufnahme sowie dem hochschulübergreifenden Erfahrungsaustausch stehen die Entwicklung didaktischer Szenarien, die Erprobung und Entwicklung innovativer Technologien und Ansätze der Vernetzung im Vordergrund. An der Schnittstelle von Forschung zu digitalen Prüfungsszenarien und deren praktischer Umsetzung richtet sich der Band an Lehrende und Mitarbeitende des lehrstützenden Bereichs an Hochschulen.
Elisa Bruhn-Zaß, Tanja Reiffenrath und Svenja Bedenlier
Reihenvorwort
Svenja Bedenlier, Stefanie Gerl, Bastian Küppers und Matthias Bandtel
Einführung in den Sammelband
Teil I: Didaktik
Martin S. Schmidt und Miriam Chrosch
Selbstbestimmtes Lernen und Abschlussprüfungen. Internalisierung als Ansatz zur Auflösung eines scheinbaren Widerspruchs
Rebecca Schmidt und Laura N. Peters
Forschendes Lehren und Lernen unter der Bedingung von Digitalität - Vorstellung zweier Seminarkonzeptionen
Alexia Schemien, Aleksandra Sudhershan, Vanessa Arnold and Alan McElroy
Digital portfolios for competency-based assessment in post-pandemic AI-shaped LSP higher education classrooms
Teil II: Technik
Johannes Schleiss und Mathias Magdowski
Mastery Learning in der Hochschulbildung: Eine Einordnung von der Theorie zur Praxis
Joana Eichhorn
Kompetenzorientiertes E-Prüfen mit digitalen Laboren
Anne Jantos
Blended assessment strategy for virtual collaborative learning in higher education
Silke Kirberg
Agile Entwicklung des „Archive To Go" für digitale Prüfungen mit der Methode der User Stories
Teil III: Vernetzung
Yoany Beldarrain and Anabela Mendes Passos
Competency-oriented digital exams: A catalyst for the development of an innovative teaching and learning strategy at Reutlingen University
Sophie Heins, Ronny Röwert, Anica Skibba und Franz Vergöhl
Zusammen prüft man weniger allein - Wege für eine partizipative Prüfungskultur
Michael Beurskens, Urs Kramer und Tomas Kuhn
Transparent bewerten - Digitales Peer Review mit Supervision in der Juristischen Examensvorbereitung
Reihenvorwort
Svenja Bedenlier, Stefanie Gerl, Bastian Küppers und Matthias Bandtel
Einführung in den Sammelband
Teil I: Didaktik
Martin S. Schmidt und Miriam Chrosch
Selbstbestimmtes Lernen und Abschlussprüfungen. Internalisierung als Ansatz zur Auflösung eines scheinbaren Widerspruchs
Rebecca Schmidt und Laura N. Peters
Forschendes Lehren und Lernen unter der Bedingung von Digitalität - Vorstellung zweier Seminarkonzeptionen
Alexia Schemien, Aleksandra Sudhershan, Vanessa Arnold and Alan McElroy
Digital portfolios for competency-based assessment in post-pandemic AI-shaped LSP higher education classrooms
Teil II: Technik
Johannes Schleiss und Mathias Magdowski
Mastery Learning in der Hochschulbildung: Eine Einordnung von der Theorie zur Praxis
Joana Eichhorn
Kompetenzorientiertes E-Prüfen mit digitalen Laboren
Anne Jantos
Blended assessment strategy for virtual collaborative learning in higher education
Silke Kirberg
Agile Entwicklung des „Archive To Go" für digitale Prüfungen mit der Methode der User Stories
Teil III: Vernetzung
Yoany Beldarrain and Anabela Mendes Passos
Competency-oriented digital exams: A catalyst for the development of an innovative teaching and learning strategy at Reutlingen University
Sophie Heins, Ronny Röwert, Anica Skibba und Franz Vergöhl
Zusammen prüft man weniger allein - Wege für eine partizipative Prüfungskultur
Michael Beurskens, Urs Kramer und Tomas Kuhn
Transparent bewerten - Digitales Peer Review mit Supervision in der Juristischen Examensvorbereitung
erscheint nur als E-Book!
weitere Infos
Bedenlier, Svenja; Gerl, Stefanie; Küppers, Bastian & Bandtel, Matthias (Hg.) (2024). Digitale Prüfungsszenarien in der Hochschule: Didaktik - Technik - Vernetzung (1. Aufl.). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763977055
Bibliografische Angaben
- Reihe: Innovative Hochschule: digital - international - transformativ
- Band: 4
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 10.07.2024
- Umfang: 167 Seiten
- Artikelnr: I77055
- ISBN E-Book (PDF): 9783763977055
- DOI (E-Book): 10.3278/9783763977055
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
