Digital oder Real: Analyse präferierter Lehrformate von Studierenden
die hochschullehre 9/2022
Die pandemiebedingte Transformation des Präsenzbetriebes agierte im Jahr 2020 durch Lockdown und Distanzlehre als Katalysator für digitale Lehr- und Lernformate. Doch nicht alle Lehrformate wurden gleichermaßen von allen Studierenden akzeptiert. In dieser Studie wurde die aktuelle Lehrsituation am Beispiel einer Präsenzhochschule (mit Distanzlehre in der Pandemie) erfasst und die Attraktivität des Lehrangebots über eine studentische Online-Befragung evaluiert. Insbesondere wurde hierbei versucht, die Heterogenität von unterschiedlichen Persönlichkeitstypen zu berücksichtigen. Mit Hilfe von Regressions- und Clusteranalysen sollten Verbindungen zwischen den verschiedenen Persönlichkeitsmerkmalen der teilnehmenden Studierenden und der Präferenz von Online- oder Präsenzlehrformaten untersucht werden. Weiterhin wurden auch Aussagen in Anlehnung an das 13. Studiensurvey (Multrus, Bargel & Schmidt, 2017) betrachtet. Die Auswertung soll Erkenntnisse hinsichtlich einer differenzierten Betrachtung von personalisierten Lehrformaten generieren.
weitere Infos
Sydow, S., Aschenbruck, R., Szepannek, G. & Lübke, K. (2022). Digital oder Real: Analyse präferierter Lehrformate von Studierenden. die hochschullehre, Jahrgang 8/2022. DOI: 10.3278/HSL2209W. Online unter: wbv.de/die-hochschullehre
Bibliografische Angaben
- Reihe: die hochschullehre
- Band: 8
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 08.09.2022
- Umfang: 12 Seiten
- Artikelnr: HSL2209W
- DOI (E-Paper): 10.3278/HSL2209W
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
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