„...und es bleibt halt auch viel mehr hängen“- Eine explorative Studie zum objektbasierten Lernen im Kontext universitärer Lehre
die hochschullehre 37/2024
Universitäre Lehrveranstaltungen basieren vornehmlich auf der Arbeit an und mit Texten. Dabei liegen bezüglich der informationsentnehmenden Textlektüre etablierte Verfahren vor, die bereits im schulischen Kontext eingeführt und eingeübt werden. In Differenz zu Texten zeichnen sich Objekte durch Vieldeutigkeit und Offenheit aus und verlangen andere, weniger routinierte Herangehensweisen. Der vorliegende Artikel untersucht vor diesem Hintergrund das objektbasierte Lernen im Kontext universitärer Lehrveranstaltungen. Die Untersuchung basiert auf Leitfadeninterviews, welche mit Studierenden durchgeführt wurden, die an einer Lehrveranstaltung teilnahmen, in der Objekte universitärer Sammlungen im Fokus standen. Die Ergebnisse zeigen Rahmenbedingungen sowie Erträge objektbasierter Lehre auf und verweisen auf die Spezifika und Potenziale der Objekte.
weitere Infos
Bers, C. & Döring, S. (2024). „...und es bleibt halt auch viel mehr hängen" - Eine explorative Studie zum objektbasierten Lernen im Kontext universitärer Lehre. die hochschullehre, Jahrgang 10/2024. DOI: 10.3278/HSL2437W.
Bibliografische Angaben
- Reihe: die hochschullehre
- Band: 10
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 24.09.2024
- Umfang: 15 Seiten
- Artikelnr: HSL2437W
- DOI (E-Paper): 10.3278/HSL2437W
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
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