Dozenten sichern Qualität
Teilnehmer- und adressatenorientierte Perspektiven auf Kursleitende und Mitarbeiter
Im Mittelpunkt des vorliegenden Beitrags steht die adressaten- und teilnehmerorientierte Qualität in der Weiterbildung. Nach einer theoretischen Verortung von Adressaten- und Teilnehmerforschung werden die subjektiven Konstruktionen von Qualität aus Sicht der Adressaten und Teilnehmer in den Blick genommen. Hier werden mehrere Forschungsergebnisse diskutiert, die den Dozenten als zentrales Qualitätskriterium einer Weiterbildungsveranstaltung ausweisen. Vergleichend dazu wird die Perspektive der Weiterbildungsverbände auf Adressaten- und Teilnehmerorientierung und ihr Beitrag zur Qualität eingenommen. Inwieweit Weiterbildungsforschung zur adressatenorientierten Qualitätsentwicklung beiträgt, wird zum Abschluss zusammenfassend diskutiert.
Beiträge
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Aspekte einer allgemeinen Theorie der Beratung im Bereich Bildung, Beruf, Beschäftigung
Ein systemisch-ressourcenorientiertes Konzept
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Forschungsbefunde zum Planungshandeln in der Weiterbildung
Programm und Wissenserschließung, Handlungsmodellierung
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Dozenten sichern Qualität
Teilnehmer- und adressatenorientierte Perspektiven auf Kursleitende und Mitarbeiter
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Potentiale und Chancen der Öffnung von Hochschulen für Lebenslanges Lernen
am Beispiel der Technischen Universität Chemnitz
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