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ARTIKELDETAILS

Annett Mudoh

Schreiben in den MINT-Fächern am Beispiel eines Workshops für Informatiker*innen

2020, 8 Seiten

Band-Nr.: 11

Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft

Artikelnummer: JOS2001W005

Creative Commons Lizenzvertrag
Schreiben in den MINT-Fächern am Beispiel eines Workshops für Informatiker*innen von Annett Mudoh steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
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DOI: 10.3278/JOS2001W005

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Beschreibung

Der Text beschreibt die Entwicklung und Erprobung des didaktischen Konzepts für einen Schreibworkshop für Informatiker*innen an der Georg-August-Universität Göttingen. Es folgt eine Reflexion über die Erfahrungen während des Workshops. Ein Ausblick befasst sich mit der Verknüpfung von Schreiben und Informatik.


Autor:in/Herausgeber:in

Annett Mudoh, M. A. in Medien und Kommunikation, arbeitet derzeit als Lehrkraft für besondere Aufgaben im Internationalen Schreibzentrum der Georg-August-Universität Göttingen. Hier führt sie u. a. Blended-Learning-Workshops und Onlineberatungen durch. Zudem hat die Autorin zehn Jahre als Systemadministratorin in der Abteilung Interkulturelle

Germanistik gearbeitet.

Die ganze Ausgabe als E-Paper

Franziska Liebetanz; Nicole Mackus; David Kreitz; Leonardo Dalessandro (Hg.)
Ausgabe 19: Schreiben in den MINT-Fächern - STEM Writing
JoSch - Journal der Schreibberatung 1/2020
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E-Paper Einzelbeitrag

Franziska Liebetanz; Nicole Mackus; David Kreitz; Leonardo Dalessandro (Hg.)
Inhalt
Rubrik: Inhalt
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Seite 3
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Vorwort
Rubrik: Vorwort
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Seite 4-6
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Europa-Universität Viadrina Schreibzentrum; Nicole Mackus; David Kreitz; Leonardo Dalessandro (Hg.)
Abstracts
Rubrik: Abstract
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Seite 7-9
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Ute Reimers
The Unwritten Law of Language Choice in STEM Doctoral Dissertations
A Case Study in the German-speaking Context
Rubrik: Thema
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Seite 10-21
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Alexander Holste; Felix Schmidt; Torben Gebhardt; Eike Torben Spielberg
Bachelorarbeiten von Ingenieur*innen mit Blended-Learning vorbereiten
Rubrik: Thema
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Seite 22-32
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Annett Mudoh
Schreiben in den MINT-Fächern am Beispiel eines Workshops für Informatiker*innen
Rubrik: Thema
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Seite 33-40
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Laura Fiegenbaum; Johanna Springhorn
Peer Learning in schreibintensiven Lehrveranstaltungen
Ein (schreib-)didaktischer Vorschlag
Rubrik: Thema
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Seite 41-49
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Nadja Damm
"Ich erlebte mich nie als Schreiberin."
Ein schreib- und Feedback-intensives Seminar unter Mitarbeit einer Writing Fellow
Rubrik: Thema
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Seite 50-58
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Sarah Lebock
Wann bin ich wer? Peer-Berater*innen im Spannungsverhältnis
Rubrik: Thema
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Seite 59-70
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Janina Lücke
Freud-voller beraten!?
Rubrik: Thema
Creative Commons Lizenzvertrag

Seite 71-79
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Daniela Rothe
Wie man die eigenen Gedanken ordnet und bessere Texte schreibt
Rezension zu Sönke Ahrens (2017): Das Zettelkasten-Prinzip
Rubrik: Rezensionen
Creative Commons Lizenzvertrag

Seite 80-85
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Andreas Bissels
Reflektiert und professionell vortragen
Rezension zu Markus Grzella, Kristina Kähler, Sabine Plum (2018): Präsentieren und Referieren
Rubrik: Rezensionen
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Seite 86-89
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Call for Papers
Rubrik: Call for Papers
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Seite 90-91
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