Nikolaus Meyer, Beate Hofmann

Offenheit als reziproke Bedingung des pädagogischen Arbeitsbündnisses

Eine empirische Rekonstruktion

Anhand einer Evaluation von theologischen Kursen sowie einer Studie über das Verhalten von Erwachsenenbildner/-innen untersuchten die Autoren/-innen, im welchen Maße eine offene Grundhaltung der Teilnehmenden und Lehrenden den Bildungsprozess beeinflusst.

Beiträge

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Elisabeth Anker
Art of Hosting: Von der Architektur zum »gehaltenen Raum«

Einen guten Rahmen für beteiligungsorientierte Bildungsarrangements schaffen

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Antje Flade
Gestaltung von Bildungseinrichtungen und Lernumwelten

Wie sollten aus psychologischer Sicht Räume in der Erwachsenenbildung gestaltet sein?

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Marius Stelzer
Form follows Feeling

Milieusensible kirchliche Erwachsenenbildung und die Gestaltung von Räumen

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Michael Sommer
Bildung heute

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Aus der KEB

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Ingrid Fischer, Charlotte Christina Fink
Österreich

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Nikolaus Meyer, Beate Hofmann
Offenheit als reziproke Bedingung des pädagogischen Arbeitsbündnisses

Eine empirische Rekonstruktion

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Linda Kaiser, Renate Stolle, Katrin Kraus, Andreas Kaul, Bernhard Grunau, Bernhard Wunder
Praxis

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: EB Erwachsenenbildung
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 31.07.2015
  • Artikelnr: EBZ1503W028
  • DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/EBZ1503W028
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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