Paderborner Beiträge 2021
die hochschullehre - Themenheft 2021
Bereits zum neunten Mal haben die Teilnehmer:innen des Paderborner hochschuldidaktischen Zertifikatsprogramms "Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule" im Kontext des Vertiefungsmoduls ihre Lehre vor dem Hintergrund des „Scholarship of teaching and learning" beforscht. Trotz oder vielleicht gerade wegen der fordernden Umstände in diesem Jahr sind auch 2020 wieder spannende Projekte durchgeführt worden, welche im Kern das Ziel haben, die Lehre der Teilnehmer:innen weiterzuentwickeln und das Reflexionsniveau der Lehrenden auf eine weitere Stufe zu heben, deren Erkenntnisse aber zugleich - im Sinne des "going public" und "sharing knowledge" - in der Community der hochschuldidaktisch Tätigen aufgehen sollen.
Sieben dieser Projekte werden in den diesjährigen "Paderborner Beiträgen" veröffentlicht.
Sieben dieser Projekte werden in den diesjährigen "Paderborner Beiträgen" veröffentlicht.
Diana Bücker & Nerea Vöing
Editorial zu den „Paderborner Beiträgen" 2021
Bianca Steffen
Das digitale Semester in Zeiten der Corona-Pandemie
Roland Bender
Lernvideos und reflektierende Fragen in einer Arithmetik-Vorlesung
Manuel Wille
Erklärvideos in der Sprachwissenschaft - Sprache-Bild-Bezüge und ihr Einfluss auf den Lernerfolg
David Woitkowski
Videografiertes Experimentieren als Ergänzung zum Versuchsprotokoll - Studentische Wahrnehmung eines performativen Prüfungsverfahrens
Nadja Fakha
Promoting Critical Thinking in Literary and Cultural Studies
Maren Purrmann
English as a Medium of Instruction
Annika Waffner
Perspektivenübernahme als Ausgangspunkt für selbstständiges Lernen in kunstdidaktischen Seminaren
Editorial zu den „Paderborner Beiträgen" 2021
Bianca Steffen
Das digitale Semester in Zeiten der Corona-Pandemie
Roland Bender
Lernvideos und reflektierende Fragen in einer Arithmetik-Vorlesung
Manuel Wille
Erklärvideos in der Sprachwissenschaft - Sprache-Bild-Bezüge und ihr Einfluss auf den Lernerfolg
David Woitkowski
Videografiertes Experimentieren als Ergänzung zum Versuchsprotokoll - Studentische Wahrnehmung eines performativen Prüfungsverfahrens
Nadja Fakha
Promoting Critical Thinking in Literary and Cultural Studies
Maren Purrmann
English as a Medium of Instruction
Annika Waffner
Perspektivenübernahme als Ausgangspunkt für selbstständiges Lernen in kunstdidaktischen Seminaren
Diana Bücker. Freiberufliche Hochschuldidaktikerin, Menden, Deutschland; E-Mail: diabuecker@gmail.com
Dr.in Nerea Vöing. Universität Paderborn, Stabsstelle Bildungsinnovationen und Hochschuldidaktik, Paderborn, Deutschland; E-Mail: nerea.voeing@upb.de
Dr.in Nerea Vöing. Universität Paderborn, Stabsstelle Bildungsinnovationen und Hochschuldidaktik, Paderborn, Deutschland; E-Mail: nerea.voeing@upb.de
Schlagworte
- Bildungsinnovation
- Bildungsmanagement
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- Hochschullehre Themenheft
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