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Daniela Rothe

Wie man die eigenen Gedanken ordnet und bessere Texte schreibt

Rezension zu Sönke Ahrens (2017): Das Zettelkasten-Prinzip

2020, 6 Seiten

Band-Nr.: 297

Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft

Artikelnummer: JOS2001W010

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Wie man die eigenen Gedanken ordnet und bessere Texte schreibt von Daniela Rothe steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
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Beschreibung

Schreibprojekte beginnen mit Notizen - mit dem Festhalten von spontanen Einfällen, der Aufzeichnung dessen, was man recherchiert und liest und dem Versuch, Ideen auf dem Papier zu präzisieren. Langfristig brauchbare Notizen anzufertigen und diese so zu ordnen, dass sie eine produktive und stets verfügbare Arbeitsgrundlage für den Schreib- und Denkprozess bilden, ist das Anliegen des von Sönke Ahrens vorgelegten Buches "Das Zettelkastenprinzip. Erfolgreich wissenschaftlich Schreiben und Studieren mit effektiven Notizen." Schritt für Schritt erläutert der Autor, wie man notiert, Notizen verzettelt und so verknüpft, dass man dabei auf neue Gedanken kommt. Das kann man analog oder digital tun und am besten mit System.


Autor:in/Herausgeber:in

Daniela Rothe, Dr., Erziehungswissenschaftlerin, Vertretungsprofessorin für Erwachsenenbildung an der Universität Duisburg-Essen, Absolventin der Schreibtrainer*innenausbildung Training-in-Progress (T.I.P.) am writer's studio in Wien.

Die ganze Ausgabe als E-Paper

Franziska Liebetanz; Nicole Mackus; David Kreitz; Leonardo Dalessandro (Hg.)
Ausgabe 19: Schreiben in den MINT-Fächern - STEM Writing
JoSch - Journal der Schreibberatung 1/2020
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Franziska Liebetanz; Nicole Mackus; David Kreitz; Leonardo Dalessandro (Hg.)
Inhalt
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Vorwort
Rubrik: Vorwort
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Seite 4-6
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Europa-Universität Viadrina Schreibzentrum; Nicole Mackus; David Kreitz; Leonardo Dalessandro (Hg.)
Abstracts
Rubrik: Abstract
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Seite 7-9
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Ute Reimers
The Unwritten Law of Language Choice in STEM Doctoral Dissertations
A Case Study in the German-speaking Context
Rubrik: Thema
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Seite 10-21
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Alexander Holste; Felix Schmidt; Torben Gebhardt; Eike Torben Spielberg
Bachelorarbeiten von Ingenieur*innen mit Blended-Learning vorbereiten
Rubrik: Thema
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Seite 22-32
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Annett Mudoh
Schreiben in den MINT-Fächern am Beispiel eines Workshops für Informatiker*innen
Rubrik: Thema
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Seite 33-40
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Laura Fiegenbaum; Johanna Springhorn
Peer Learning in schreibintensiven Lehrveranstaltungen
Ein (schreib-)didaktischer Vorschlag
Rubrik: Thema
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Seite 41-49
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Nadja Damm
"Ich erlebte mich nie als Schreiberin."
Ein schreib- und Feedback-intensives Seminar unter Mitarbeit einer Writing Fellow
Rubrik: Thema
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Seite 50-58
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Sarah Lebock
Wann bin ich wer? Peer-Berater*innen im Spannungsverhältnis
Rubrik: Thema
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Seite 59-70
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Janina Lücke
Freud-voller beraten!?
Rubrik: Thema
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Seite 71-79
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Daniela Rothe
Wie man die eigenen Gedanken ordnet und bessere Texte schreibt
Rezension zu Sönke Ahrens (2017): Das Zettelkasten-Prinzip
Rubrik: Rezensionen
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Seite 80-85
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Andreas Bissels
Reflektiert und professionell vortragen
Rezension zu Markus Grzella, Kristina Kähler, Sabine Plum (2018): Präsentieren und Referieren
Rubrik: Rezensionen
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Seite 86-89
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Call for Papers
Rubrik: Call for Papers
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Seite 90-91
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