Die innere Seite des Lernens einholen
Methodologische Überlegungen zur Erforschung lebenslangen Lernens
Der folgende Beitrag nimmt die in diesem Heft vorgestellte »intimacy«- Perspektive auf das lebenslange Lernen zum Anlass, forschungsmethodische Überlegungen zu formulieren: Wie kann die Lücke zwischen Aussagen zur äußeren Realität des lebenslangen Lernens und Studien, die die innere Seite des Lernens erfassen, geschlossen werden? Wie kann vermieden werden, dass Untersuchungsergebnisse qualitativer Studien zu Belegen bekannter Theoreme herabsinken oder unzulässig verallgemeinert werden?
Beiträge
Open Access
Open Access
Open Access
Open Access
Auf den »Eigensinn« kommt es an
(An-)Fragen an Paul Bélanger und seine Qualifizierung des Lernens als »intimate«
Open Access
Open Access
Die innere Seite des Lernens einholen
Methodologische Überlegungen zur Erforschung lebenslangen Lernens
Open Access
Open Access
Open Access
Fremdsprachen - Trendsprachen
Konjunkturen des Sprachenerwerbs Erwachsener am Beispiel des Volkshochschulangebots
Open Access
Open Access
Open Access
Open Access
Open Access
Open Access