Verzeichnis der Autor:innen und Herausgebenden

ARTIKELDETAILS

Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)
Ingeborg Schüßler

Zur (Un-)Möglichkeit einer Wirkungsforschung in de r Erwachsenenbildung

Kritische Analysen und empirische Befunde

2012

Artikelnummer: REP1203W053

E-Paper Einzelbeitrag:
DOI: 10.3278/REP1203W053

Sie haben folgende Produkte zum Warenkorb hinzugefügt:

Zur Kasse 

Produktart
Einzelpreis
Anzahl
E-Paper Einzelbeitrag
lieferbar (Download)
Einzelpreis
kostenlos
Alle Preise inklusive MwSt. und zuzüglich Versandkosten.
Für elektronische Publikationen benötigen Sie eine geeignete Lese-Software oder ein geeignetes Lesegerät.
Beschreibung

Der folgende Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, ob und wie Lernwirkungen in der Erwachsenenbildung und Weiterbildung erfasst werden können. Ausgehend von den Forderungen einer evidenzbasierten Praxis und Bildungspolitik, die den Druck auf die Forschung nach validen Daten über die Wirkungen pädagogischen Handeln erhöht, zeigt der Beitrag die Schwierigkeiten empirisch-analytischer Wirkungsuntersuchungen auf und sensibilisiert für einen differenzierten Zugang erwachsenenpädagogischer Forschung. Begründet wird dies u.a. mit der Komplexität des Untersuchungsgegenstandes und den Besonderheiten des Erwachsenenlernens. Am Beispiel einer empirischen Untersuchung werden Anforderungen an eine erwachsenenpädagogische Lernforschung formuliert und abschließend für ein erweitertes methodologisches Verständnis evidenzbasierter Forschung plädiert, in der ebenso bildungstheoretische sowie systemanalytische bzw. -kritische Untersuchungsdimensionen mit eingeschlossen sind.


Zitiervorschlag

Schüßler, I.: Zur (Un-)Möglichkeit einer Wirkungsforschung in der Erwachsenenbildung. Kritische Analysen und empirische Befunde. In: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 03/2012. Analyse von Lehr-/ Lernprozessen, S. 53-65, Bielefeld 2012. DOI:

Die ganze Ausgabe als E-Paper

Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)
REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 0 3/2012
Analyse von Lehr-/ Lernprozessen
Preis
kostenlos

E-Paper Einzelbeitrag

Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)
Impressum, Inhalt, Abstracts
Rubrik: Inhalt
Seite 2-8
Preis
kostenlos
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)
Josef Schrader
Editorial
Rubrik: Editorial
Seite 9-11
Preis
kostenlos
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)
Matthias Herrle
Interaktionsprozesse unter Erwachsenen
Zur Mikroethnographie pädagogischen Handelns
Rubrik: Thema
Seite 15-29
Preis
kostenlos
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)
Frank Fischer; Karsten Stegmann; Christof Wecker
Lern- und Kooperationsprozesse
Warum sind sie interessant und wie können sie anal ysiert werden?
Rubrik: Thema
Seite 30-41
Preis
kostenlos
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)
Sabine Digel
Kooperatives fallbasiertes Lernen
Die Bedeutung von Gruppenprozessen für die Kompete nzentwicklung Lehrender
Rubrik: Thema
Seite 42-52
Preis
kostenlos
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)
Ingeborg Schüßler
Zur (Un-)Möglichkeit einer Wirkungsforschung in de r Erwachsenenbildung
Kritische Analysen und empirische Befunde
Rubrik: Thema
Seite 53-65
Preis
kostenlos
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)
Katja Petersen
Das Lernsubjekt in der Spätaufklärung
Der Widerspruch als Lernanlass in Karl Philipp Mor itz' "Magazin zur Erfahrungsseelenkunde"
Rubrik: Thema
Seite 69-81
Preis
kostenlos
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)
Rezensionen
Rubrik: Rezensionen
Seite 85-96
Preis
kostenlos
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)
Autorinnen und Autoren
Rubrik: Autorinnen und Autoren
Seite 97-98
Preis
kostenlos
Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)
Call for papers
Rubrik: Call for Papers
Seite 99-100
Preis
kostenlos