Duales Studium: Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe
In dieser empirischen Studie analysieren das Centrum für Hochschulentwicklung (CHE) und das Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) die Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe des dualen Studiums in Deutschland. Hauptziele der Untersuchung sind: Eine aktuelle Standortbestimmung mit Hilfe aussagekräftiger Daten vorzunehmen, Transparenz mit Blick auf das heterogene Studienangebot herzustellen, spezifische Herausforderungen wie z. B. die Theorie-Praxis-Verzahnung zu beleuchten sowie förderliche Rahmenbedingungen und Verbesserungsmöglichkeiten zu identifizieren. Dabei werden erstmals die unterschiedlichen Perspektiven von Hochschulen, Studierenden
und Unternehmen sichtbar gemacht und miteinander in Beziehung gesetzt.
und Unternehmen sichtbar gemacht und miteinander in Beziehung gesetzt.
1 Einführung
2 Methodisches Vorgehen
2.1 Überblick über das Untersuchungsdesign
2.2 Detailinformationen zu den Primärerhebungen
2.3 Detailinformationen zu den Sekundäranalysen
3 Analyse rechtlicher Rahmenbedingungen
3.1 Ausgangslage und Vorgehen
3.2 Gesetzliche Verankerung und Zulassungsvoraussetzungen
3.3 Verzahnung der Lernorte
3.4 Organisations- und Gremienstrukturen
3.5 Anforderungen an das Lehrpersonal
3.6 Berufsschulpflicht
3.7 Qualitätssicherung und Akkreditierung
3.8 Zusammenfassung zentraler Ergebnisse
4 Analyse des dualen Studienangebots
4.1 Gesamtzahlen und -anteile in Bund und Ländern
4.2 Abschlussart
4.3 Hochschultyp
4.4 Trägerschaft
4.5 Fächergruppen
4.6 Organisationsform
4.7 Gebührenpflicht
4.8 Praxisorientierung im Vergleich zu nicht-dualen Studiengängen
4.9 Verzahnung der Lernorte
4.10 Einbindung von Praxispartnern in die Hochschulgremien
4.11 Qualitätssicherung der Praxisphasen
4.12 Verbesserungsbedarf aus Sicht von Studiengangsverantwortlichen
4.13 Zusammenfassung zentraler Ergebnisse
5 Analyse der Situation dual Studierender
5.1 Studienanfänger*innen
5.2 Studierende
5.3 Absolvent*innen
5.4 Fächergruppen
5.5 Geschlechtszugehörigkeit
5.6 Altersstruktur
5.7 Bildungsbiografischer Hintergrund
5.8 Erwerbssituation, Verträge und Einkommen
5.9 Wohn- und Lebenssituation
5.10 Motive und Einflussfaktoren für die Studienentscheidung
5.11 Studienzweifel und -abbruch
5.12 Zusammenfassung zentraler Ergebnisse
6 Analyse zur Situation kooperierender Unternehmen
6.1 Kooperierende Unternehmen im dualen Studium
6.2 Einschätzung der Unternehmen zum dualen Studienangebot
6.3 Dual Studierende als Fachkräfte in Unternehmen
6.4 Theorie-Praxis-Verzahnung im dualen Studium
6.5 Verbesserungsbedarf aus Sicht von Unternehmen
6.6 Zusammenfassung zentraler Ergebnisse
7 Diskussion von Einflussgrößen, Gelingensbedingungen und Entwicklungspotenzialen
7.1 Gelingende Etablierung dualer Studienangebote
7.2 Gelingende Umsetzung und Nutzung dualer Studienangebote
7.3 Weiteres Entwicklungspotenzial im dualen Studium
8 Empfehlungen für die Weiterentwicklung des dualen Studiums in Deutschland
8.1 Rechtliche Rahmenbedingungen
8.2 Akkreditierung
8.3 Theorie-Praxis-Verzahnung
8.4 Passung und Anpassung von Angebotsstrukturen
8.5 Vertragliche Absicherung und Einkommenssituation Studierender
8.6 Soziale Situation von Studierenden und Studienzweifel
8.7 Information und Marketing
9 Quellenverzeichnis
9.1 Literatur
9.2 Bundesländerspezifische Regelungen
9.3 Bundesweite Regelungen
10 Abkürzungsverzeichnis
10.1 Abkürzungen von Bund und Ländern
10.2 Weitere Abkürzungen
11 Abbildungsverzeichnis
12 Tabellenverzeichnis
2 Methodisches Vorgehen
2.1 Überblick über das Untersuchungsdesign
2.2 Detailinformationen zu den Primärerhebungen
2.3 Detailinformationen zu den Sekundäranalysen
3 Analyse rechtlicher Rahmenbedingungen
3.1 Ausgangslage und Vorgehen
3.2 Gesetzliche Verankerung und Zulassungsvoraussetzungen
3.3 Verzahnung der Lernorte
3.4 Organisations- und Gremienstrukturen
3.5 Anforderungen an das Lehrpersonal
3.6 Berufsschulpflicht
3.7 Qualitätssicherung und Akkreditierung
3.8 Zusammenfassung zentraler Ergebnisse
4 Analyse des dualen Studienangebots
4.1 Gesamtzahlen und -anteile in Bund und Ländern
4.2 Abschlussart
4.3 Hochschultyp
4.4 Trägerschaft
4.5 Fächergruppen
4.6 Organisationsform
4.7 Gebührenpflicht
4.8 Praxisorientierung im Vergleich zu nicht-dualen Studiengängen
4.9 Verzahnung der Lernorte
4.10 Einbindung von Praxispartnern in die Hochschulgremien
4.11 Qualitätssicherung der Praxisphasen
4.12 Verbesserungsbedarf aus Sicht von Studiengangsverantwortlichen
4.13 Zusammenfassung zentraler Ergebnisse
5 Analyse der Situation dual Studierender
5.1 Studienanfänger*innen
5.2 Studierende
5.3 Absolvent*innen
5.4 Fächergruppen
5.5 Geschlechtszugehörigkeit
5.6 Altersstruktur
5.7 Bildungsbiografischer Hintergrund
5.8 Erwerbssituation, Verträge und Einkommen
5.9 Wohn- und Lebenssituation
5.10 Motive und Einflussfaktoren für die Studienentscheidung
5.11 Studienzweifel und -abbruch
5.12 Zusammenfassung zentraler Ergebnisse
6 Analyse zur Situation kooperierender Unternehmen
6.1 Kooperierende Unternehmen im dualen Studium
6.2 Einschätzung der Unternehmen zum dualen Studienangebot
6.3 Dual Studierende als Fachkräfte in Unternehmen
6.4 Theorie-Praxis-Verzahnung im dualen Studium
6.5 Verbesserungsbedarf aus Sicht von Unternehmen
6.6 Zusammenfassung zentraler Ergebnisse
7 Diskussion von Einflussgrößen, Gelingensbedingungen und Entwicklungspotenzialen
7.1 Gelingende Etablierung dualer Studienangebote
7.2 Gelingende Umsetzung und Nutzung dualer Studienangebote
7.3 Weiteres Entwicklungspotenzial im dualen Studium
8 Empfehlungen für die Weiterentwicklung des dualen Studiums in Deutschland
8.1 Rechtliche Rahmenbedingungen
8.2 Akkreditierung
8.3 Theorie-Praxis-Verzahnung
8.4 Passung und Anpassung von Angebotsstrukturen
8.5 Vertragliche Absicherung und Einkommenssituation Studierender
8.6 Soziale Situation von Studierenden und Studienzweifel
8.7 Information und Marketing
9 Quellenverzeichnis
9.1 Literatur
9.2 Bundesländerspezifische Regelungen
9.3 Bundesweite Regelungen
10 Abkürzungsverzeichnis
10.1 Abkürzungen von Bund und Ländern
10.2 Weitere Abkürzungen
11 Abbildungsverzeichnis
12 Tabellenverzeichnis
Das Centrum für Hochschulentwicklung (CHE) erarbeitet Konzepte zur Hochschulreform und ist als Projektpartner für Hochschulen und Ministerien sowie als Anbieter von Fortbildungsprogrammen aktiv.
Das Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) ist als eine der großen außeruniversitären Einrichtungen der Berufsbildungsforschung in Deutschland im Bereich der anwendungsorientierten Berufsbildungsforschung aktiv.
Das Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) ist als eine der großen außeruniversitären Einrichtungen der Berufsbildungsforschung in Deutschland im Bereich der anwendungsorientierten Berufsbildungsforschung aktiv.
weitere Infos
Nickel, Sigrun, Pfeiffer, Iris, Fischer, Andreas, Hüsch, Marc, Kiepenheuer-Drechsler, Barbara, Lauterbach, Nadja, Reum, Nicolas, Thiele, Anna-Lena & Ulrich, Saskia (2022). Duales Studium: Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763971718