Ausgabe 180: Serious Games
berufsbildung 6/2019
Im Kontext der beruflichen Bildung 4.0 werden Serious Games zunehmend hinsichtlich ihrer Potenziale und Limitationen diskutiert. Zweifelsohne stellen Serious Games erweiterte Herausforderungen an die Gestaltung der Lernumgebungen und die Klassenführungskompetenz der Pädagog_innen. Diese müssen sich mit den Serious Games selbst, deren Entwicklungsphilosophie und realen Gestaltung sowie deren Anwendungsmöglichkeiten auseinandersetzen und ihre curricularen, didaktisch-methodischen und diagnostischen Kompetenzen sowie die Klassenführungskompetenz erweitern. Diese Herausforderungen können jedoch nicht nur anstrengend sein, denn die Erweiterung der eigenen Kompetenzen verspricht ebenso wie die Initiierung erfolgreicher Lernprozesse höhere Zufriedenheit.
weitere Infos
Friese, Marianne & Rützel, Josef (Hrsg.) (2019). Serious Games. berufsbildung. 73(6). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/BB1906W