Von der Ko-Existenz zur Ko-Konstruktion: Kooperative Professionalität unter Lehrkräften
Die Zielstellung des Bildungssystems, jeden einzelnen Schüler und jede einzelne Schülerin bestmöglich zu fördern und zu fordern, ist eine komplexe Aufgabe, die eine einzelne Lehrkraft kaum alleine bewältigen kann. Die Gestaltung von lernwirksamen Lehr-Lern-Prozessen darf deshalb nicht mehr in der Verantwortung der einzelnen Lehrerinnen und Lehrer liegen, sondern muss als anspruchsvolle Gemeinschaftsaufgabe angesehen werden.
Die Autorinnen schärfen den Begriff der Kooperation und zeigen, welche Effekte eine gelingende Zusammenarbeit von Lehrkräften haben kann und wie das Schulsystem Einfluss darauf nimmt. Sie beschreiben die kooperative Professionalität als Ausprägungsform professionellen Handelns zum Wohle aller schulischen Beteiligten. Drei internationale Beispiele, die kooperative Professionalität zu leben, runden den Beitrag ab.
Die Autorinnen schärfen den Begriff der Kooperation und zeigen, welche Effekte eine gelingende Zusammenarbeit von Lehrkräften haben kann und wie das Schulsystem Einfluss darauf nimmt. Sie beschreiben die kooperative Professionalität als Ausprägungsform professionellen Handelns zum Wohle aller schulischen Beteiligten. Drei internationale Beispiele, die kooperative Professionalität zu leben, runden den Beitrag ab.
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