Diagnostizieren und Handeln von Lehrkräften
Lernen aus Videofällen in Hochschule und Erwachsenenbildung
Der Band untersucht, wie das videobasierte Online-Fall-Laboratorium in praxisorientierte Trainingskonzepte für unterrichtsbezogenes Handeln integriert werden kann. Dabei prüfen die Herausgeber im Rahmen einer Implementierungsstudie, ob diese Form des Lernens für die reguläre Aus- und Weiterbildungspraxis geeignet ist.
Ein weiterer Schwerpunkt des Bandes liegt in der Entwicklung und Erprobung eines Qualifizierungskonzeptes für Multiplikatoren.
Andrea Hoffmeier
I. Förderung der Kompetenzen von Lehrkräften, Trainern und Beratern durch die Arbeit mit Videofällen: Grundlagen und Strategien eines längerfristig angelegten Forschungs- und Entwicklungsprogramms
Josef Schrader
II. Von der Diagnose zum Handeln: Befunde aus einer Interventionsstudie zum Lernen mit Videofällen
Sabine Digel
III. Konzepte und Erfahrungen mit Videofallarbeit in der Praxis von Erwachsenenbildung und Hochschule
Perspektivwechsel - Eine Fortbildung für Lehrkräfte des Kolping-Bildungswerks Württemberg e. V.
Ingrid Weiß
Mal Mäuschen spielen im Unterricht anderer...
Videofallarbeit in der Praxis der Katholischen Erwachsenenbildung
Gisela Bolmer/Anne Deeken-Köbbe
Mediengestützte Fallarbeit als begleitende Qualifizierung in der Einarbeitungszeit französischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen mit bilingualen Konzepten der KiTa gGmbH Saarland in der Gesamteinrichtung Mettlach-Perl
Carmen Herrmann
Die Videobasierte Fallarbeit als Instrument des selbstorganisierten Lernens im Web 2.0 am Beispiel der Fortbildung zum/zur "Geprüften Berufspädagogen/Berufspädagogin"
Petra Gohlke
Evaluation zum Einsatz der Videofallarbeit in der universitären Lehre: Einbindung in das forschungsorientierte Vertiefungsseminar "Organisation und Profession in pädagogischen Arbeitsbereichen" im Bachelorstudiengang Pädagogik/Bildungswissenschaft
Aiga von Hippel/Jutta Reich-Claassen
Wider die gewohnten Verhältnisse?
Eine vergleichende Analyse der Zufriedenheit von Studierenden und Lehrenden mit dem Konzept der mediengestützten Fallarbeit
Dörte Herbrechter/Michael Schemmann/Thomas Schmitt
Videofallarbeit im Kontext der Professionalisierung didaktischer Fähigkeiten im Bachelorstudium - Ein Fallbeispiel aus der Universität Potsdam
Peter Kossack
Videofallarbeit an der TU Braunschweig: Von der Lern- zur Lehrmethode - Ein Erfahrungsbericht
Susanne Kannenberg
Erfolgsfaktoren für die Integration der Fallarbeit in verschiedene Bildungskontexte
Sabine Digel
IV. Transfer und Multiplikation der Videofallarbeit - Ein Schulungskonzept zur Qualifikation von Praktikern für die Nutzung und Verbreitung des Online-Fall-Laboratoriums
Sabine Digel/Larissa Schönknecht
V. Videofälle für die Kompetenzentwicklung von Lehrkräften, Trainern und Beratern: Ein Blick zurück nach vorn
Josef Schrader/Sabine Digel
Beiträge
Förderung der Kompetenzen von Lehrkräften,Trainern und Beratern durch die Arbeit mit Videofällen:
Grundlagen und Strategien eines längerfristig angelegten Forschungs- und Entwicklungsprogramms
weitere Infos
Lehren können ist eine unverzichtbare Kernkompetenz für Erwachsenenbildner. Viele Weiterbildungsteilnehmer beurteilen die Qualität von Weiterbildungsangeboten hauptsächlich anhand der Kompetenz der Lehrkräfte, Trainer und Berater. Der Band 'Diagnostizieren und Handeln von Lehrkräften' untersucht, wie das videobasierte Online-Fall-Laboratorium in praxisorientierte Trainingskonzepte für unterrichtsbezogenes Handeln integriert werden kann.
Lernen aus Videofällen ist eine Form des mediengestützten Lernens, die besonders für die Qualifizierung und Professionalisierung des Lehrpersonals an Schulen und Hochschulen eingesetzt werden kann. Mit einer Studie prüfen die Herausgeber Sabine Digel und Josef Schrader, ob diese Form des Lernens für die reguläre Aus- und Weiterbildungspraxis geeignet ist und stellen Praxiserfahrungen mit Videofallarbeit aus Projekten in der Erwachsenenbildung vor. Einen weiteren inhaltlichen Schwerpunkt legt der Band 'Diagnostizieren und Handeln von Lehrkräften' auf die Entwicklung und Erprobung eines Qualifizierungskonzeptes für Multiplikatoren.
Schlagworte
- Agogik
- Berufspädagoge
- Bildungspraxis
- Bildungswissenschaft
- Didaktik
- Erwachsenenbildung
- Evaluation
- Fachkräfte
- Fortbildung
- Förderung
- Hochschule
- Integration
- Intervention
- Kindertageseinrichtung
- Kompetenzen
- Kompetenzentwicklung
- Lehren
- Lernen
- Professionalisierung
- Pädagoge
- Qualifizierung
- Schule
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- Universität
- Unterricht
- Web 2.0
- Weiterbildung