Mandy Maltritz

Das berufliche Selbstverständnis als Determinante des professionellen Handelns

Empirische Studie im Englischunterricht an berufsbildenden Schulen

Die Dissertation untersucht Strategien des professionellen Handelns von Lehrpersonal im Fach Englisch an berufsbildenden Schulen. Nach einer Bestandsaufnahme der Organisation und der Rahmenrichtlinien des Fremdsprachenunterrichts definiert die empirische Studie drei verschiedene "Lehrtypen" als idealtypische Beispiele von Professionalität.
Die Daten wurden in problemzentrierten Interviews erhoben. Daraus erarbeitet die Autorin ein schulformspezifisches Kompetenzprofil für die Lehreraus- und -fortbildung und gibt Empfehlungen und Anregungen für die Gestaltung der schulischen Praxis.
1. Einleitung
1.1 Anlass und Problemstellung
1.2 Aufbau der Arbeit
2. Theoretische Grundlegung der Studie
2.1 Theorierahmen
2.2 Forschungsfeld: Rahmenbedingungen des Lehrerhandelns im Englischunterrichts an berufsbildenden Schulen
2.3 Forschungsgegenstand: Anforderungen an Lehrerinnen und Lehrer an berufsbilden-den Schulen aus Sicht der "Betroffenen"
2.4 Schlussfolgerungen - Forschungsdesiderate und zentrale Ziele
3. Methodischer Zugang und Forschungsdesign
4. Vorstudie
4.1 Gruppendiskussion
4.2 Dokumentenanalyse
4.3 Zusammenfassung
5. Hauptstudie: Das problemzentrierte Interview
5.1 Methodologisches Vorgehen
5.2 Empirische Ergebnisse
5.3 Anbindung der Ergebnisse an bestehende Theorien
6. Zusammenfassung und Schlussfolgerungen
6.1 Strukturelle Ebene
6.2 Individuelle Ebene
6.3 Perspektiven

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Die Dissertation untersucht Strategien des professionellen Handelns von Lehrpersonal im Fach Englisch an berufsbildenden Schulen. Nach einer Bestandsaufnahme der Organisation und der Rahmenrichtlinien des Fremdsprachenunterrichts definiert die empirische Studie drei verschiedene "Lehrtypen" als idealtypische Beispiele von Professionalität.
Die Daten wurden in problemzentrierten Interviews erhoben. Daraus erarbeitet die Autorin ein schulformspezifisches Kompetenzprofil für die Lehreraus- und -fortbildung und gibt Empfehlungen und Anregungen für die Gestaltung der schulischen Praxis.

Maltritz, M.: Das berufliche Selbstverständnis als Determinante des professionellen Handelns. Empirische Studie im Englischunterricht an berufsbildenden Schulen. Bielefeld 2016. DOI: 10.3278/6004548w

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen
  • Band: 41
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 08.09.2016
  • Umfang: 322 Seiten
  • Artikelnr: 6004548w
  • ISBN E-Book (PDF): 9783763957552
  • DOI (E-Book): 10.3278/6004548w
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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