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ARTIKELDETAILS

Bettina Thöne-Geyer, Ewelina Mania

Die Auswahl von Lerninhalten in der Alphabetisieru ng und Grundbildung

Spannungsfelder an der Schnittstelle von Programmp lanung und Angebotsentwicklung

2019, 8 Seiten

Artikelnummer: HBV1902W151

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Die Auswahl von Lerninhalten in der Alphabetisieru ng und Grundbildung von Bettina Thöne-Geyer; Ewelina Mania steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
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DOI: 10.3278/HBV1902W151

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Beschreibung

Der Programmbereich Alphabetisierung und Grundbildung ist in den Fokus des bildungspolitischen Diskurses gerückt. In diesem Bereich gab es in den letzten Jahren eine Reihe von Entwicklungen, welche die Programmplanung und Angebotsentwicklung prägen. Die Ausgestaltung dieser obliegt den Programmplanenden und wird in engen Abstimmungsprozessen mit den Lehrenden realisiert. Für den Bereich der Alphabetisierung und Grundbildung gibt es bisher kaum empirische Befunde dazu, wie Lerninhalte ausgewählt und begründet werden und welche Herausforderungen dabei von Planenden und Lehrenden genannt werden. Im Beitrag wird zunächst auf den aktuellen Diskurs zum Programmplanungshandeln und Angebotsentwicklung eingegangen. Daraufhin folgt die Darstellung der empirischen Ergebnisse sowie eine anschließende Diskussion und Fazit.


Autor:in/Herausgeber:in

Ewelina Mania, Dr. phil., Jg. 1984, wiss. Mitarbeiterin Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE), Bonn.

 

Bettina Thöne-Geyer, Dr., Jg. 1962, wiss. Mitarbeiterin Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE), Bonn.

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Programmplanung - Programmforschung
Hessische Blätter für Volksbildung 02/2019
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Aiga von Hippel
Programmplanungsforschung: Forschungsüberblick und Skizze zu einem Kompetenzmodell für Planende
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Bettina Thöne-Geyer; Ewelina Mania
Die Auswahl von Lerninhalten in der Alphabetisieru ng und Grundbildung
Spannungsfelder an der Schnittstelle von Programmp lanung und Angebotsentwicklung
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Die Ermittlung und Artikulation des betrieblichen Weiterbildungsbedarfs als Ansatzpunkt
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Lisa Lorenz
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Erschließung von Bildungsbedarfen als integrierter Prozess
Empirische Rekonstruktion des Vorgehens eines Bild ungsanbieters beim Markteintritt
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Hessischer Volkshochschulverband e.V. (Hg.)
Berichte - Hinweise - Dokumentationen - Rezensione n
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