Die Berufsbildung im Nationalsozialismus in Hamburg
Eine exemplarische Untersuchung der Ideologisierung am Berufsbild des Malers
Abkürzungsverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Teil A Historiografische Berufsbildungsforschung: theoretische
und methodologische Überlegungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1 Dissertationsvorhaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2 Auseinandersetzung mit Geschichte (in der Berufsbildung) . 27
3 Theoretische Überlegungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
4 Methodologische Überlegungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Teil B 1 Sozialhistoriografische Rekonstruktion der Berufsbildung,
des Handwerks und des Malerhandwerks im Übergang der
Weimarer Republik zum Nationalsozialismus . . . . . . . . . . . . . . 91
1 Handwerkliche, industrielle und schulische Berufsbildung
und -erziehung im Übergang zum Nationalsozialismus . . . . . 93
2 Wirtschaftliche, politische und gesellschaftliche
Entwicklungen im Handwerk im Übergang der Weimarer
Republik zum Nationalsozialismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
3 Wirtschaftliche, politische und gesellschaftliche
Entwicklungen im Malerhandwerk im Übergang der
Weimarer Republik zum Nationalsozialismus . . . . . . . . . . . . . . 167
Teil B 2 Regionalhistoriografische Rekonstruktion der
Berufsbildung, des Handwerks und des Malerhandwerks
in Hamburg im Übergang der Weimarer Republik zum
Nationalsozialismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
1 Hamburg im Übergang der Weimarer Republik zum
Nationalsozialismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
2 Entwicklung der schulischen Berufsbildung und -erziehung
in Hamburg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
3 Entwicklungen im Handwerk in Hamburg . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
4 Entwicklungen im Malerhandwerk in Hamburg . . . . . . . . . . . 305
Teil C Ideenhistoriografische Untersuchungen zur
nationalsozialistischen Ideologie in Deutschland und
Hamburg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345
1 Politische und nationalsozialistische Ideologien . . . . . . . . . . . 347
2 Darstellung der praktischen Auslegungen der
Ideologieformen und ideologischen Funktionen im
Nationalsozialismus in Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367
3 Nationalsozialistische Ideologisierung von Bildung,
Erziehung und von Berufsbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417
4 Ideologischer Einfluss auf die Berufsbildung und -erziehung
in Hamburg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435
5 Umdenken und Umlenken im Handwerk . . . . . . . . . . . . . . . . . . 479
6 Ideologische Beeinflussung des Malerhandwerks . . . . . . . . . . 495
Teil D Methodische Umsetzung der Forschungsperspektive . . . . . . 497
1 Methodischer Bezugsrahmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 499
2 Forschungsperspektive - kategoriengeleitete Textanalyse . . 517
Teil E Abschließende Bemerkungen und Ausblick . . . . . . . . . . . . . . . 569
1 Ergebnissicherung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 571
2 (Kritisch-)Politische Bildung - Eine Annäherung . . . . . . . . . . . 573
3 Ausblick - Perspektiven (kritisch-)politischer Bildung in der
Berufsbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 587
Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 589
Forschungsstelle für Zeitgeschichte (FZH) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 632
Staatsarchiv Hamburg (StaHH) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 633
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weitere Infos
Welchen Einfluss haben Politik und Ideologie auf die Berufsbildung? Am Beispiel des Hamburger Malerhandwerks in den 1930er Jahren zeigt Anna Lambert in ihrer Dissertation ¿Die Berufsbildung im Nationalsozialismus in Hamburg¿ exemplarisch, wie sich politische Entwicklungen in der Berufsbildung manifestieren. Sie arbeitet den Einfluss der damaligen Macht- und Herrschaftsverhältnisse auf das Berufs- und Arbeitsleben heraus und zeigt, dass sich die Berufsbildung in Deutschland vom Nationalsozialismus ideologisieren ließ.
Mit einer kategoriengeleiteten Textanalyse untersucht Anna Lambert eine Vielzahl formaler Dokumente zur Berufsbildung und kommt zu dem Ergebnis, dass nationalsozialistische Ideen und Werte in den berufsbildenden Dokumenten des Malerhandwerks ihre praktische Umsetzung gefunden haben. Das Thema der Dissertation ist mit Blick auf die Ideologisierungstendenzen der heutigen Gesellschaft hoch aktuell. Die Aufarbeitung ideologischer Beeinflussungen durch extreme Herrschaftsformen sensibilisiert dafür, dass berufliches und individuelles Handeln in Macht- und Herrschaftsverhältnisse eingebunden ist.