Wissenstransfer für nachhaltige Entwicklung in der ingenieurwissenschaftlichen Hochschullehre: Grundlagenforschung trifft Praxis
die hochschullehre 76/2025
Im vorliegenden Beitrag wird ein Studierendenprojekt im Ingenieurstudium vorgestellt, dessen Ziel die kompetenzförderliche Vermittlung von nachhaltigkeitsrelevanten Inhalten aus der Grundlagenforschung des Max-Planck-Instituts für Chemie ist. Im Rahmen des Projekts untersuchen die Studierenden die Wirksamkeit von Budget-Belüftungsanlagen in Klassenzimmern in Bezug auf die Luftqualität und analysieren dabei Messdaten sowie Befragungsdaten, um technische Lösungen mit Nutzerperspektiven abzugleichen. Dieser Abgleich erfolgt theoriebasiert entlang der nachhaltigkeitsrelevanten Forschungsthemen Indoor Environmental Quality und Thermal Comfort. Konzipiert, durchgeführt und evaluiert wird das Projekt mit Hilfe des Design-Based Research (DBR)-Ansatz. Das didaktische Design des Projekts adressiert die Bedeutung praxisnaher Wissensvermittlung, interdisziplinärer Zusammenarbeit und reflexiver Auseinandersetzung. Der iterative Ansatz des DBR ermöglicht auf Basis der empirischen Ergebnisse eine kontinuierliche Verbesserung des didaktischen Designs über zwei Sommersemester hinweg. Neben dem forcierten Kompetenzerwerb wird durch die theoretische und praktische Auseinandersetzung zugleich ein Bewusstsein für die Innovationskraft von Grundlagenforschung im Kontext nachhaltiger Entwicklung bei den Studierenden entwickelt.
Bibliografische Angaben
- Reihe: die hochschullehre
- Band: 11
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 11.12.2025
- Umfang: 8 Seiten
- Artikelnr: HSL2576W
- DOI (E-Paper): 10.3278/HSL2576W
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
- Autor(en): Frank Dieball, Stefanie Meilinger, Florian Bahl, Philipp Kruppe