Quantitative Prüfungsdatenanalysen als Beitrag zur Lehrentwicklung – Potenziale und Herausforderungen
die hochschullehre 35/2024
Der Beitrag diskutiert die Potenziale der Analyse von Prüfungsdaten als Impuls zur individuellen und institutionellen Lehrentwicklung. Dies erfolgt am Beispiel einer quantitativen Studie, in deren Rahmen 37.800 Hochschulprüfungen u. a. hinsichtlich Notenniveau und -streuung, Studierendenmerkmalen sowie unterschiedlichen Prüfungsformen wie Hausarbeit und Klausur analysiert wurden. Im Beitrag wird anhand ausgewählter Befunde herausgearbeitet, wie Prüfungsdatenanalysen im Hochschulkontext für verschiedene Zielgruppen funktionsrelevantes Wissen bereitstellen können. Zugleich werden Herausforderungen und Limitationen der Auseinandersetzung mit Prüfungsdaten erläutert.
weitere Infos
Scheidig, F. & Holmeier, M. (2024). Quantitative Prüfungsdatenanalysen als Beitrag zur Lehrentwicklung - Potenziale und Herausforderungen. die hochschullehre, Jahrgang 10/2024. DOI: 10.3278/HSL2435W.
Bibliografische Angaben
- Reihe: die hochschullehre
- Band: 10
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 22.09.2024
- Umfang: 12 Seiten
- Artikelnr: HSL2435W
- DOI (E-Paper): 10.3278/HSL2435W
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
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