Professionalisierung auf der Spur – aus Tutor:in wird Multiplikator:in
die hochschullehre 13/2022
In diesem Artikel beschäftigen wir uns aus Perspektive des berufsbiographischen Professionalisierungsansatzes mit der Frage, welchen Einfluss die Tätigkeit als Multiplikator:in auf die Lehrhaltung, den Professionalisierungsprozess sowie den beruflichen Werdegang hat. Unter Multiplikator:in verstehen wir erfahrene Tutor:innen, die unerfahrene Tutor:innen in ihrer Tätigkeit begleiten und unterstützen.
Mit Hilfe von qualitativen Interviews haben wir untersucht, wie die Tätigkeit im Spannungsfeld von individueller Berufsbiografie und normativen Vorstellungen über Lehrhaltung wahrgenommen wird und welche Fähigkeiten sich herausbilden. Hierbei zeigt sich, dass die entwickelten Fähigkeiten auch außerhalb der Lehre und mit Blick auf eine antizipierte berufliche Zukunft als relevant eingeschätzt werden. Interessant ist zudem die veränderte (Meta-) Sichtweise, die die Multiplikator:innen mit zunehmender Erfahrung und Verantwortung auf ihre Tätigkeit einnehmen.
Mit Hilfe von qualitativen Interviews haben wir untersucht, wie die Tätigkeit im Spannungsfeld von individueller Berufsbiografie und normativen Vorstellungen über Lehrhaltung wahrgenommen wird und welche Fähigkeiten sich herausbilden. Hierbei zeigt sich, dass die entwickelten Fähigkeiten auch außerhalb der Lehre und mit Blick auf eine antizipierte berufliche Zukunft als relevant eingeschätzt werden. Interessant ist zudem die veränderte (Meta-) Sichtweise, die die Multiplikator:innen mit zunehmender Erfahrung und Verantwortung auf ihre Tätigkeit einnehmen.
weitere Infos
Rudolph, T. , Wölfelschneider, P. & Zitzelsberger, O. (2022). Professionalisierung auf der Spur - von der Tutor:in zur Multiplikator:in. die hochschullehre, Jahrgang 8/2022. DOI: 10.3278/HSL2213W. Online unter: www.hochschullehre.org