Lehrkräftebildung für nachhaltige Entwicklung
Bildung für nachhaltige Entwicklung und Social Entrepreneurship Education verknüpfen
Der Sammelband zeigt, wie Lehrkräftebildung Nachhaltigkeit und sozialunternehmerisches Denken verbinden kann. Ausgehend von globalen Herausforderungen und den Sustainable Development Goals werden Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Social Entrepreneurship Education (SEE) als verknüpfte Ansätze der Lehrkräfteprofessionalisierung in diesem Band entfaltet. Im Fokus stehen dabei Future Skills und die Frage, wie (angehende) Lehrkräfte als Multiplikator:innen für Selbstwirksamkeit und nachhaltiges Handeln befähigt werden können. Ziel ist der Transfer in Schulen, Hochschulen und andere Organisationen.
Der Band bündelt Forschung und Praxis in drei Teilen: theoretische Modellierungen und Voraussetzungen, Good-Practice-Formate sowie Befunde zur Wirksamkeit. Beschrieben werden u. a. die Materialnutzung sowie Lehr-/Lernformate, die partizipative Projekte, Wettbewerbe, problembasiertes Lernen und Service Learning umfassen - mit Methoden wie Design Thinking, Effectuation oder Prototyping.
Der Band bündelt Forschung und Praxis in drei Teilen: theoretische Modellierungen und Voraussetzungen, Good-Practice-Formate sowie Befunde zur Wirksamkeit. Beschrieben werden u. a. die Materialnutzung sowie Lehr-/Lernformate, die partizipative Projekte, Wettbewerbe, problembasiertes Lernen und Service Learning umfassen - mit Methoden wie Design Thinking, Effectuation oder Prototyping.
Karl-Heinz Gerholz, Anna Benning, Moiken Jessen, Miriam Hess, Matthias Erhardt & Thomas Trefzger
Strukturierung von BNE und SEE aus Perspektive der Lehrkräftebildung
Teil I: Theoretische Modellierungen und Voraussetzungen zu BNE- und SEE-Konzepten
Corinna Braun, Julia Derkau & Astrid Kickum
Future Skills for Future Teachers - BNE und SEE als Bausteine zukunftsorientierter Lehrkräftebildung
Stefanie Badmann, Julia Hufnagl & Silvia Annen
Gestaltungselemente und Potenziale partizipativer BNE-Projekte aus Perspektive von Studierenden und Auszubildenden
Christina Bader
Unterrichtsmaterialien zu BNE: Ein Perspektivwechsel von der Entwicklung zur Verwendung
Anna Benning, Miriam Hess & Karl-Heinz Gerholz
Präkonzepte von Studienanfängerinnen und -anfängern des Grundschullehramts zum Themenkomplex Nachhaltigkeit
Teil II: Kriterienorientierte Beschreibung von BNE- und SEE-Formaten als Good-Practice-Beispiele
Yelva Larsen, Joachim Langstein & Jürgen Paul
Mit der Schulimkerei nachhaltiges Handeln fördern
Franziska Metzbaur & Dorothee Riegner
Mit Unternehmergeist Zukunft gestalten: Der Wettbewerb JUGEND GRÜNDET als Lernraum für nachhaltige Entwicklung
Ilona Ebbers, Florian Frenz & Jana Krüger
Social Entrepreneurship Education und Bildung für nachhaltige Entwicklung in der ersten Phase der Lehrkräfteausbildung: Umsetzungsbeispiele für problembasierte Lehr-Lern-Formate mit doppelter Vermittlungspraxis
Susanna Klein
BNE im Klassenzimmer - mit (Social) Entrepreneurship Education Persönlichkeiten stärken, nachhaltige Bildung fördern und Schule entwickeln
Teil III: Wirksamkeit von BNE- und SEE-Formaten
Peter Slepcevic-Zach, Michaela Stock & Susanne Kamsker
Social Entrepreneurship Education in der Lehrkräftebildung: Das Changemaker-Programm als Best-Practice-Beispiel
Elias Stubenvoll, Annika Wulf & Miriam Hess
Die Schule der Zukunft - mit „Freizeitpark im Pausenhof" oder „einfach mehr Grünzeug"?
Karl-Heinz Gerholz & Anne Wagner
BNE durch Service Learning in der beruflichen Lehrkräftebildung umsetzen: Modellierung, Umsetzung und empirische Illustration
Moiken Jessen, Anna Benning & Karl-Heinz Gerholz
Teachers as Changemakers: Ergebnisse der Evaluation zweier Lehrveranstaltungen zu Social Entrepreneurship Education in der Lehrkräftebildung im Hinblick auf bildungsbezogene Überzeugungen
Strukturierung von BNE und SEE aus Perspektive der Lehrkräftebildung
Teil I: Theoretische Modellierungen und Voraussetzungen zu BNE- und SEE-Konzepten
Corinna Braun, Julia Derkau & Astrid Kickum
Future Skills for Future Teachers - BNE und SEE als Bausteine zukunftsorientierter Lehrkräftebildung
Stefanie Badmann, Julia Hufnagl & Silvia Annen
Gestaltungselemente und Potenziale partizipativer BNE-Projekte aus Perspektive von Studierenden und Auszubildenden
Christina Bader
Unterrichtsmaterialien zu BNE: Ein Perspektivwechsel von der Entwicklung zur Verwendung
Anna Benning, Miriam Hess & Karl-Heinz Gerholz
Präkonzepte von Studienanfängerinnen und -anfängern des Grundschullehramts zum Themenkomplex Nachhaltigkeit
Teil II: Kriterienorientierte Beschreibung von BNE- und SEE-Formaten als Good-Practice-Beispiele
Yelva Larsen, Joachim Langstein & Jürgen Paul
Mit der Schulimkerei nachhaltiges Handeln fördern
Franziska Metzbaur & Dorothee Riegner
Mit Unternehmergeist Zukunft gestalten: Der Wettbewerb JUGEND GRÜNDET als Lernraum für nachhaltige Entwicklung
Ilona Ebbers, Florian Frenz & Jana Krüger
Social Entrepreneurship Education und Bildung für nachhaltige Entwicklung in der ersten Phase der Lehrkräfteausbildung: Umsetzungsbeispiele für problembasierte Lehr-Lern-Formate mit doppelter Vermittlungspraxis
Susanna Klein
BNE im Klassenzimmer - mit (Social) Entrepreneurship Education Persönlichkeiten stärken, nachhaltige Bildung fördern und Schule entwickeln
Teil III: Wirksamkeit von BNE- und SEE-Formaten
Peter Slepcevic-Zach, Michaela Stock & Susanne Kamsker
Social Entrepreneurship Education in der Lehrkräftebildung: Das Changemaker-Programm als Best-Practice-Beispiel
Elias Stubenvoll, Annika Wulf & Miriam Hess
Die Schule der Zukunft - mit „Freizeitpark im Pausenhof" oder „einfach mehr Grünzeug"?
Karl-Heinz Gerholz & Anne Wagner
BNE durch Service Learning in der beruflichen Lehrkräftebildung umsetzen: Modellierung, Umsetzung und empirische Illustration
Moiken Jessen, Anna Benning & Karl-Heinz Gerholz
Teachers as Changemakers: Ergebnisse der Evaluation zweier Lehrveranstaltungen zu Social Entrepreneurship Education in der Lehrkräftebildung im Hinblick auf bildungsbezogene Überzeugungen
Anna Benning, M. Sc., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Wirtschaftspädagogik an der Universität Bamberg.
Dr. Moiken Jessen ist wissenschaftliche Referentin an der Universität Würzburg.
Prof. Dr. Karl-Heinz Gerholz ist Professor für Wirtschaftspädagogik an der Universität Bamberg.
Prof. Dr. Miriam Hess ist Professorin für Grundschulpädagogik und -didaktik an der Universität Bamberg.
Dr. Matthias Erhardt ist Geschäftsführer der Professional School of Education (PSE) an der Universität Würzburg.
Prof. Dr. Thomas Trefzger ist Professor für Physik und ihre Didaktik an der Universität Würzburg.
Dr. Moiken Jessen ist wissenschaftliche Referentin an der Universität Würzburg.
Prof. Dr. Karl-Heinz Gerholz ist Professor für Wirtschaftspädagogik an der Universität Bamberg.
Prof. Dr. Miriam Hess ist Professorin für Grundschulpädagogik und -didaktik an der Universität Bamberg.
Dr. Matthias Erhardt ist Geschäftsführer der Professional School of Education (PSE) an der Universität Würzburg.
Prof. Dr. Thomas Trefzger ist Professor für Physik und ihre Didaktik an der Universität Würzburg.
Bibliografische Angaben
- Reihe: Berufsbildung, Arbeit und Innovation
- Band: 92
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 06.02.2026
- Umfang: 208 Seiten
- Artikelnr: I79042
- ISBN E-Book (PDF): 9783763979042
- DOI (E-Book): 10.3278/9783763979042
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
- Herausgeber: Anna Benning, Moiken Jessen, Karl-Heinz Gerholz, Miriam Hess, Matthias Erhardt, Thomas Trefzger