Eva Anslinger, Bodil Lomholt Husted, Franziska Laudenbach, Aleksandra Lis, Özlem Ünlühisarcikli (Hg.)

Dimensions of validation of prior learning in Europe

Empirical insights from Denmark, Poland, Turkey and Germany

Im Fokus des Sammelbandes stehen Untersuchungen zur Anerkennung von nonformalem und informellem Wissen. Durch eine Validierung sollen neue Zugänge zum Arbeitsmarkt eröffnet und die Zusammenarbeit und Mobilität innerhalb der EU gestärkt werden. Hier setzt das Erasmus+-Projekt EffectVPL („Effectiveness of VPL Policies und Programmes for Labour Market Inclusion and Mobility - Individual and Employer Perspectives", 2017-2019) an, dessen Ergebnisse in diesem Band vorgestellt werden. Ausgangspunkt des Projekts zum lebenslangen Lernen war die mangelhafte Anerkennung von Lernerfahrungen, die außerhalb institutioneller Kontexte gewonnen wurden.
Im ersten Teil des Bandes werden die theoretischen Grundlagen vorgestellt, bevor die Autor:innen im zweiten Teil empirische Ergebnisse zu Untersuchungen in Polen, Dänemark, der Türkei und Deutschland präsentieren. Abschließend wurde ein Trainingsmodul entwickelt, das die Projektergebnisse für Lehrende in Europa aufbereitet.
Bernd Gössling
Preface

Editorial team
Introduction: The political relevance and practical implications of VPL in Europe

Part one: Theoretical dimensions of VPL

Henning Salling Olesen, Bodil Lomholt Husted, Kirsten Aagaard
Validation of prior learning as a lever for lifelong learning - life experience and competence development

Franziska Laudenbach
How does the EU's idea of validation of prior learning fit into national educational governance? A comparative analysis of Denmark, Germany, Poland and Turkey

Eva Anslinger
Mechanisms of inclusion in and exclusion from the labour market through VPL

Bodil Lomholt Husted
Guidance counselling, a key instrument in VPL

Özlem Ünlühisarcıklı
Adult learning theories and VPL

Ewa Bodzińska-Guzik & Aleksandra Lis
The skills audit - an access route to the validation process

Part Two: Empirical Perspectives on VPL

Aleksandra Lis and Joanna Łuszczki
The role of employers in VPL processes. Benefits for employers: lessons learned from case studies

Mario Patuzzi
Germany's winding paths to the implementation of validation

Aleksandra Lis, Franziska Laudenbach, Bodil Lomholt Husted, Özlem Ünlühisarcıklı
The individual perspective on VPL. A comparison of experiences from Germany, Poland, Denmark and Turkey

Grażyna Prawelska-Skrzypek
The diversity of validation approaches in Europe
Eva Anslinger (PhD) is deputy director at the University of Bremen, Centre for Labour Studies and
Political Education. Bodil Lomholt Husted is an associate professor and researcher at VIA University College, Denmark, Faculty of Continuing Education and Research Centre for Profession Didactic. Franziska Laudenbach is a researcher at the University of Bremen, Centre for Labour Studies
and Political Education. Aleksandra Lis (PhD) is an educational researcher at Jagiellonian University in Krakow, Faculty of International and Political Studies. Ozlem Unluhisarcıklı (PhD) is a professor at the Department of Educational Sciences at Boğazici University, where she teaches courses on adult education and teacher training.

weitere Infos

Learning experiences gained outside institutional contexts are still poorly recognized in lifelong learning contexts. The EU is adressing this topic within the Erasmus+ project EffectVPL ("Effectiveness of VPL Policies and Programmes for Labour Market Inclusion and Mobility - Individual and Employer Perspectives", 2017-2019), which was startet to open new access to labour markets and strengthen cooperation and mobility within the EU.
This anthology focuses on results from this programm. Starting with theoretical foundations the authors present empirical results of studies in Poland, Denmark, Turkey and Germany as well as a training module which was developed to prepare the project results for teachers in Europe.

Untersuchungen zur Anerkennung von nonformalem und informellem Wissen stehen Im Fokus des Sammelbandes. Durch Validierung sollen neue Zugänge zum Arbeitsmarkt eröffnet und die Zusammenarbeit und Mobilität innerhalb der EU gestärkt werden. Hier setzt das Erasmus+-Projekt EffectVPL („Effectiveness of VPL Policies und Programmes for Labour Market Inclusion and Mobility - Individual and Employer Perspectives", 2017-2019) an, dessen Ergebnisse in diesem Band vorgestellt werden. Ausgangspunkt des Projekts zum lebenslangen Lernen war die mangelhafte Anerkennung von Lernerfahrungen, die außerhalb institutioneller Kontexte gewonnen wurden. Im ersten Teil des Bandes werden die theoretischen Grundlagen vorgestellt, bevor die Autor:innen im zweiten Teil empirische Ergebnisse zu Untersuchungen in Polen, Dänemark, der Türkei und Deutschland präsentieren. Abschließend wurde ein Trainingsmodul entwickelt, das die Projektergebnisse für Lehrende in Europa aufbereitet.

Eva Anslinger, Bodil Lomholt Husted, Franziska Laudenbach, Aleksandra Lis, Özlem Ünlühisarcıklı (Eds.) (2022): Dimensions of validation of prior learning in Europe. Empirical insights from Denmark, Poland, Turkey and Germany (1st ed.) . Bielefeld: wbv Publikation. ISBN: 978-3-7639-7058-2

Buch

39,90 €

Versand innerhalb von 3 Arbeitstagen

lieferbar

Ebenso verfügbar als:

E-Book (PDF)
E-Book (PDF)
im Open Access

Bibliografische Angaben

  • Reihe: Berufsbildung, Arbeit und Innovation
  • Band: 63
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 23.06.2022
  • Umfang: 180 Seiten
  • Artikelnr: 6004749
  • ISBN (Print): 9783763970582
  • ISBN E-Book (PDF): 9783763971794
  • DOI E-Book (PDF): 10.3278/9783763971794
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Englisch

Artikel weiterempfehlen