Gemeinsam für Open Access in Social Sciences und Humanities – Aufruf zur Unterstützung der Enable!-Community   

Die Enable!-Community tritt an, um eine Open-Access-Publikationskultur in den Social Sciences und Humanities (SSH: Sozial- und Geisteswissenschaften) zu entwickeln, die von allen Akteuren getragen wird. In einem Mission-Statement rufen Verlage, Institutionen und Wissenschaftler:innen zur aktiven Unterstützung des Projektes Enable!.

wbv Publikation unterstützt die Initiative seit 2019 und gehört zu den Erstunterzeichnern des Mission Statement vom 25.5.2020.

Mission Statement der Enable!-Community

Neu im Open Access

ARTIKELDETAILS

Nadja Sennewald

Schreiben, Reflektieren, Kommunizieren

Studie zur subjektiven Wahrnehmung von Schreibprozessen bei Studierenden

2021, 220 Seiten

Band-Nr.: 8

Reihe: Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft

Artikelnummer: 6004771w

Creative Commons Lizenzvertrag
Schreiben, Reflektieren, Kommunizieren von Sennewald, Nadja steht unter einer Creative Commons Namensnennung-NichtKommerziell-KeineBearbeitung 4.0 International Lizenz.
Buch:
ISBN: 978-3-7639-6115-3
E-Book (PDF):
DOI: 10.3278/6004771w

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Beschreibung

  • Interdisziplinäre Studie zur Schreibwissenschaft

  • Wie Reflexion auf Ebenen des Schreibprozesses wirkt


Was fördert Schreibprozesse, was behindert sie? In ihrer explorativen und interdisziplinären Studie erkundet die Autorin Schreibprozesse aus der Perspektive Studierender. Empirische Grundlage sind umfangreiche schriftliche Selbstaussagen.

Nach einer wissenschaftlichen Verortung der Studie analysiert die Autorin die Daten anhand der Grounded-Theory-Methode in unterschiedlichen Richtungen: Ebenen, auf denen aus der Perspektive der Schreibenden Reibungsverluste beim Schreiben entstehen sowie Faktoren, die den Schreibprozess fördern oder Störungen beseitigen.

Dabei zeigt sich die Fähigkeit zur Reflexion als zentrale Kompetenz, die anhand unterschiedlicher theoretischer Konstrukte vergleichend diskutiert und gerahmt wird. Am Beispiel von Schreibstrategien und des Adressatenbewusstseins untersucht die Autorin, wie Reflexion aus der Perspektive der Schreibenden auf unterschiedlichen Ebenen des Schreibprozesses wirkt. Aus den Ergebnissen leitet die Autorin erste Thesen für eine reflexionsorientierte Schreibdidaktik ab, die zu Diskussion, Forschung und zur Weiterentwicklung didaktischer Konzepte einladen sollen.


Weitere InfosPressetextWebsite

Autor:in/Herausgeber:in

Dr.in habil. Nadja Sennewald ist Professorin für Schreibwissenschaft an der SRH Berlin University of Applied Sciences.