Von der Euphorie des Anfangs zu pragmatischen Strategien
Bilanz der langjährigen Qualitätsentwicklung der hessischen Volkshochschulen im Kontext von LQW
Die Diskussionen und Praktiken der Hessischen Volkshochschulen im Kontext der Lernerorientierten Qualitätstestierung in der Weiterbildung (LQW) lassen sich einordnen in einen Diskurs, der seit den 1990er Jahren die organisationsbezogene Qualitätsdebatte zu einem Leitthema in der Weiterbildung hat werden lassen. Der Beitrag reflektiert in einem ersten Schritt die Philosophie von LQW im Sinne von Alleinstellungsmerkmalen als auch Nutzenversprechen und skizziert das Verfahren. Sodann werden die Aneignungsstrategien der hessischen Volkshochschulen und die Entwicklungswellen im hessischen Verbund seit Beginn der Teilnahme an der Testierung rekonstruiert. In einem dritten Schritt wird nach Leerstellen (der pädagogischen Qualitätsentwicklung) gefragt, ein Blitzlicht zur gegenwärtigen Befindlichkeit der hessischen Volkshochschullandschaft gegeben, und schließlich werden Anschlussschritte hinsichtlich der weiteren Qualitätsentwicklung skizziert.
Beiträge
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Der Marketingverbund der hessischen Volkshochschulen
Erfolgsmodell zur Kooperation statt Verkaufsstrategie
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Von der Euphorie des Anfangs zu pragmatischen Strategien
Bilanz der langjährigen Qualitätsentwicklung der hessischen Volkshochschulen im Kontext von LQW
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Vielfalt, Offenheit, Begegnung
Herausforderungen künftiger Arbeit im Verbund hessischer Volkshochschulen
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