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ARTIKELDETAILS

Hannes Wietschel, Michael Markert

Sammlungsobjekte in der schreibintensiven Lehre

Ein Erfahrungsbericht

2017, 8 Seiten

Artikelnummer: JOS1701W085

Creative Commons Lizenzvertrag
Sammlungsobjekte in der schreibintensiven Lehre von Hannes Wietschel; Michael Markert steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
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DOI: 10.3278/JOS1701W085

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Beschreibung

Mit ihrer Ausschreibung SammLehr - An Objekten lehren und lernen förderte die Stiftung Mercator von 2013 bis 2015 Projekte zum Einsatz universitärer Sammlungen in der Lehre. An der Universität Jena wurde das sogenannte Laboratorium der Objekte unter Leitung des Kunsthistorikers Steffen Siegel gefördert. Innerhalb des Laboratoriums fanden zehn teilweise stark interdisziplinäre Seminare statt, die neue Nutzungskontexte für die zahlreichen Dinge in den lokalen universitären Sammlungen erschlossen. Die Ergebnisse aus sieben dieser Seminare wurden abschließend mit einer Publikation der studentischen Arbeiten im Format eines Sammelbandes in der eigens eingerichteten Reihe Laborberichte öffentlich sichtbar gemacht.


SchlagwörterLehreSchreiben

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Sascha Dieter; Leonardo Dalessandro; David Kreitz; Franziska Liebetanz; Nora Peters; Simone Tschirpke (Hg.)
Ausgabe 13
JoSch - Journal der Schreibberatung 01/2017
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Inhalt
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Seite 3-4
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Vorwort
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Seite 5-6
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Zara Tariq; Frank Meyhöfer; Kevin Bien
Klausuren als Schreibberatungsgegenstand - Strateg ien und Methoden
Rubrik: Methoden/Techniken der Schreibberatung
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Seite 7-15
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Bernadette Huber; Klara Dreo
Wissenschaftliches Formulieren im Medley lernen
Rubrik: Methoden/Techniken der Schreibberatung
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Seite 17-22
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Christian Wymann
Wissenschaftliches Lesen mit Flussdiagrammen vermi tteln
Rubrik: Methoden/Techniken der Schreibberatung
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Seite 23-28
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Magdalena Beslmeisl
Aktuelle Situation der Schreibhandlungen in der ho chschulischen Lehre von Software Engineering
Ergebnisse der SAHLSE-Studie
Rubrik: Forschungsdiskurs Schreiben
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Seite 29-37
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Mona Stierwald; Olja Larrew
Texte sprachlich überarbeiten - Wege zum Ausbau li teraler Kompetenzen
Ein Workshop in Zusammenarbeit mit Peer-Tutor*inne n
Rubrik: Forschungsdiskurs Schreiben
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Seite 39-47
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Monika Oertner
Überlegungen zur Belegpflicht: text- versus empiri ebasierte Wissenschaften
Strittigkeit als universeller Maßstab
Rubrik: Forschungsdiskurs Schreiben
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Seite 49-58
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Markus Rheindorf; Stefan Jörissen; Katrin Girgensohn; Ursula Doleschal; Melanie Brinkschulte
Workshop f. Promovierende der 3 deutschsprachigen Fachgesellschaften f. Schreibdidaktik & -forschung
Rubrik: Erfahrungsberichte/Austausch
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Seite 59-63
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Annett Mudoh; Marlene-Sophie Johnert
Erfahrungsbericht zu den Akademischen Schreibpartn erschaften an der Uni Göttingen
Rubrik: Erfahrungsberichte/Austausch
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Seite 65-73
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Marco Linguri; Marisa Kruchen
Diversität in der Schreibberatung
Ein Erfahrungsbericht über die Konzeption eines Di versity-Workshops
Rubrik: Erfahrungsberichte/Austausch
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Seite 75-83
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Hannes Wietschel; Michael Markert
Sammlungsobjekte in der schreibintensiven Lehre
Ein Erfahrungsbericht
Rubrik: Erfahrungsberichte/Austausch
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Seite 85-92
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Nina Westerhold; Anna Wegner
What should we be teaching Germans who have to wri te academic English?
Rubrik: Erfahrungsberichte/Austausch
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Seite 93-99
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Nadja Damm
Kreative Schreibgruppen leiten und begleiten
Rezension zu Alers, Kirsten (2016): Schreiben wir! Eine Schreibgruppenpädagogik.
Rubrik: Rezensionen
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Seite 101-104
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Tobias Seidl
Zitieren in Zeiten der Remix-Kultur - ein Beitrag zum Nach- und Weiterdenken
Rubrik: Rezensionen
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Seite 105-108
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Tobias Seidl
Konferenzen und Tagungen
Rubrik: Termine
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Seite 109-111
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Call for Papers
Rubrik: Call for Papers
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Seite 112
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