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ARTIKELDETAILS

Christiane Hof, Jochen Kade, Daniela Peterhoff

Verzeitlichte Bildungsgestalten: Subjektbildung im Kontext des Lebenslangen Lernens

2008

Artikelnummer: REP0804W009

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DOI: 10.3278/REP0804W009

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Beschreibung

In einem bildungstheoretischen Bezugsrahmen wird vor dem Hintergrund eines von der DFG geförderten Forschungsprojektes das Lebenslange Lernen als Modus der Subjektbildung analysiert. Dabei wird der Zeitdimension von Bildung theoretisch, methodologisch und methodisch durch die Auswertung von qualitativen Interviews, die nach mehr als 25 Jahren mit denselben Personen noch einmal geführt wurden, besondere Aufmerksamkeit geschenkt. Die Orientierung folgt einem lernbezogenen, aber nicht lernzentrierten Konzept der Bildungsgestalt, das Subjektbildung im Horizont von individueller Lebensführung, von Lehr-Lern-Verhältnissen, von Lebensalter und von sich wandelnden gesellschaftlich-historischen Situationen rekonstruiert. Unter Bezug auf die neuere, soziologische Theorie zur Zeitstruktur moderner Gesellschaften wird die Zeitabhängigkeit von Bildungsgestalten unter dem Aspekt von Kontinuität und Diskontinuität präzisiert.


Zitiervorschlag

Hof, C./Kade, J./Peterhoff, D.: Verzeitlichte Bildungsgestalten: Subjektbildung im Kontext des Lebenslangen Lernens. In: REPORT Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 04/2008. Biografie und Bildung, S. 9-22, Bielefeld 2008. DOI: 10.3278/REP0804W009

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Gruber, Elke; Nuissl von Rein, Ekkehard; Schiersmann, Christiane (Hg.)
REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 04/2008
Biografie und Bildung
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E-Paper Einzelbeitrag

Inhaltsverzeichnis
Rubrik: Inhalt
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Schlüter, Anne
Editorial
Rubrik: Editorial
Seite 5-6
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Hof, Christiane; Kade, Jochen; Peterhoff, Daniela
Verzeitlichte Bildungsgestalten: Subjektbildung im Kontext des Lebenslangen Lernens
Rubrik: Beiträge zum Schwerpunktthema
Seite 9-22
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Wrana, Daniel
Bildung und Biografie in Selbstlernprozessen
Rubrik: Beiträge zum Schwerpunktthema
Seite 23-32
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Schlüter, Anne
Biografisches Lernen als Bestandteil des Studiums zur Professionalisierung der Erwachsenenbildung?
Rubrik: Beiträge zum Schwerpunktthema
Seite 33-42
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Egger, Rudolf
Lernwelten als nicht beherrschbare Räume
Rubrik: Beiträge zum Schwerpunktthema
Seite 43-52
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Horak, Renate Elli
Normative Lebenslaufmuster und Widerspruchserfahrungen als Ressourcen
Erste Ergebnisse einer qualitativen Studie
Rubrik: Beiträge zum Schwerpunktthema
Seite 55-65
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Schulte, Birgit; Zirkler, Susanne
Biografieszenarien Älterer in der zweiten Lebenshälfte
Anforderungen an zielgruppenspezifische Bildungsangebote
Rubrik: Beiträge zum Schwerpunktthema
Seite 66-75
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Rezensionen
Rubrik: Rezensionen
Seite 79-92
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