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Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)

»Wir wollen GRETA adaptiv anlegen«

Fragen & Antworten z. Pilotierung von Instrumenten & Verfahren trägerübergreif. Kompetenzvalidierung

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DOI: 10.3278/WBDIE1901W052

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Beschreibung

Seit gut vier Jahren ist ein Konsortium aus Dachverbänden und dem Deutschen Institut für Erwachsenenbildung (DIE) unterwegs, um Instrumente und Verfahren für eine trägerübergreifende Anerkennung erwachsenenpädagogischer Kompetenzen zu entwickeln. Unter der Marke »GRETA - kompetent handeln in Training, Kurs und Seminar« sind u. a. ein Kompetenzmodell für Lehrende in der Erwachsenen- und Weiterbildung und ein Validierungstool »PortfolioPlus« entwickelt worden. Ende 2018 ist eine zweite vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) finanzierte Projektlaufzeit gestartet, in deren Verlauf die Praxistauglichkeit der Instrumente überprüft werden soll. weiter bilden sprach mit den Projektbeteiligten über Chancen und Risiken dieses im Feld kontrovers diskutierten Projekts.

Gesprächspartner der Redaktion waren Dr. Peter Brandt (DIE), Dr. Friedrun Erben (Arbeitskreis deutscher Bildungsstätten, AdB), Gundula Frieling (Deutscher Volkshochschul-Verband, DVV), Joerg-Friedrich Gampper (Dachverband der Weiterbildungsorganisationen, DVWO), Peer-Olaf Kalis (Deutsche Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudien, DGW F), Barbara Menke (Bundesarbeitskreis Arbeit und Leben, AuL), Dietmar Schlömp (Verband deutscher Privatschulverbände, VdP) und Stefan Sondermann (Bundesverband der Träger beruflicher Bildung, BBB).


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Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)
Ent-hinderung. Inklusive Praxis in der Erwachsenen - und Weiterbildung
weiter bilden 1/2019
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Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)
Editorial & Inhalt
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Seite 3-5
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Tafelbild
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Seite 30-31
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Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)
Ticker
Rubrik: Service
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Seite 6-7
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Cornelia Pfeiffer
Anblick
Mein Alltag mit schwerer und leichter Sprache
Rubrik: Zwischenruf
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Seite 8-9
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Silke Schreiber-Barsch
Stichwort
Inklusion
Rubrik: Thema
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Seite 10-11
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»Inklusion muss nicht begründet werden«
weiter bilden spricht mit Rebecca Babilon und Mich ael Weiss
Rubrik: Interview
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Seite 12-16
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Karl-Ernst Ackermann
Inklusive Erwachsenenbildung in Deutschland
Beispiele inklusiver Angebote für Menschen mit Ler nschwierigkeiten
Rubrik: Thema
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Seite 17-20
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Helge Stobrawe; Franziska Bonna; Marianne Hirschberg
Gelingensbedingungen zur Umsetzung eines Menschenr echts
Professionalisierung in der Inklusiven Erwachsenen bildung
Rubrik: Thema
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Seite 21-23
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Lisa Mau
»Nicht ohne uns über uns«
Menschen mit einer sog. geistigen Behinderung als Bildungsfachkräfte i.d. Welt d. Hochschulexzellenz
Rubrik: Thema
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Seite 24-26
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Liane Neubert; Amund Schmidt
Assistenz ent-hindert
Wie Bildungsassistenz Menschen mit Unterstützungsb edarf d. Teilnahme an EB ermöglicht
Rubrik: Thema
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Seite 27-29
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Wiebke Curdt
»Fußballer sind unterschiedlich groß und stark sin d die unterschiedlich«
Perspektiven auf Inklusion im Sport
Rubrik: Thema
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Seite 32-35
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Amund Schmidt
Einblick
In Berlin lebt ERW-IN
Rubrik: Thema
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Seite 36
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Gabriele Haar
Nachfrage
4 Fragen an ... Gabriele Haar
Rubrik: Thema
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Seite 37
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Lernort
Bildungshaus Retzhof
Rubrik: Einblicke
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Seite 38
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Tagungsmappe
Rubrik: Berichte
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Seite 39-41
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Auslese
Schmeißt die Bücher nicht weg!
Rubrik: Datenanalyse
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Seite 42
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Neue Medien & Kalender
Rubrik: Service
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Seite 44-46
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Hauspost
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Seite 47-50
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Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)
»Wir wollen GRETA adaptiv anlegen«
Fragen & Antworten z. Pilotierung von Instrumenten & Verfahren trägerübergreif. Kompetenzvalidierung
Rubrik: Thema
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Seite 52-56
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André Mewes
Fingerübung
André Mewes
Rubrik: Interview
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Seite 57
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Fundstück & Call for Papers
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