Mentoring als Instrument der Wissens- und Erfahrungssicherung in der Erwachsenenbildung
Der Beitrag stellt Mentoring als Instrument des Wissens- und Erfahrungstransfers in Einrichtungen der Erwachsenenbildung vor. Dieses kann im Zuge des Generationenwechsels eingesetzt werden, um exklusive Wissens- und Erfahrungsbestände der ausscheidenden Mitarbeitenden an nachfolgende Generationen weiterzugeben und für die Einrichtungen zu sichern. Mentoring schafft einen Raum, in dem Wissen und Erfahrungen ausgetauscht, reflektiert und angeeignet werden können. Dadurch werden eine systematische Einarbeitung des Stellennachfolgers und eine Wertschätzung der langjährigen Tätigkeit der Wissensträger ermöglicht. Kern dieses Ansatzes ist ein Verständnis von Mentoring als wechselseitige Lernbeziehung sowie Lernprinzip zwischen zwei Menschen mit unterschiedlichem Wissens- und Erfahrungsstand.
Aus dem Inhalt (u.a.):
Wiltrud Gieseke, Dieter Nittel
(Zwischen-)Bilanz und Perspektiven der Professionalisierung in der Erwachsenenbildung
Ein zweistimmiger Kommentar
Ines Langemeyer, Andreas Martin
Das Personal in der Erwachsenenbildung
Gemeinsamkeiten und Unterschiede zum Bildungs- und Dienstleistungssektor
Christel Lenk
Freie Mitarbeit als Herausforderung für die Professionalisierung in der Weiterbildung
Andreas Seiverth, Marion Fleige
Zur Situation des Personals in der Evangelischen Erwachsenenbildung
Wiltrud Gieseke, Dieter Nittel
(Zwischen-)Bilanz und Perspektiven der Professionalisierung in der Erwachsenenbildung
Ein zweistimmiger Kommentar
Ines Langemeyer, Andreas Martin
Das Personal in der Erwachsenenbildung
Gemeinsamkeiten und Unterschiede zum Bildungs- und Dienstleistungssektor
Christel Lenk
Freie Mitarbeit als Herausforderung für die Professionalisierung in der Weiterbildung
Andreas Seiverth, Marion Fleige
Zur Situation des Personals in der Evangelischen Erwachsenenbildung
Beiträge
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